वैकल्पिक शिक्षा प्रणाली

2024 लेखक: Seth Attwood | [email protected]. अंतिम बार संशोधित: 2023-12-16 16:05

कई माता-पिता इस निष्कर्ष पर पहुंचते हैं कि एक आधुनिक सामान्य शिक्षा स्कूल वह नहीं है जो उनके बच्चे को चाहिए। कि वर्तमान शिक्षा प्रणाली हमेशा एक व्यक्तित्व विकसित करने में सक्षम नहीं है। लेकिन सवाल खुला रहता है: विकल्प क्या हैं? और कई विकल्प हैं, सबसे हल्के से लेकर सबसे कार्डिनल तक।

1. बच्चे का बाहरी अध्ययन में संक्रमण।

2. बच्चे का दूसरे प्रकार के स्कूल (लिसेयुम, कॉलेज, वैकल्पिक स्कूल) में स्थानांतरण।

3. परीक्षा उत्तीर्ण करने और प्रमाण पत्र प्राप्त करने की आवश्यकता के बिना, या, बस, माता-पिता के साथ जीवन के बिना बच्चे को घर की स्कूली शिक्षा के लिए संक्रमण।

एक्सटर्नशिप- यह उन व्यक्तियों के लिए एक पूर्ण माध्यमिक सामान्य शिक्षा स्कूल के पाठ्यक्रमों के लिए परीक्षा उत्तीर्ण करने की प्रक्रिया है, जिन्होंने उनमें (बाहरी छात्रों) का अध्ययन नहीं किया था। यानी बच्चा परीक्षा पास करने के लिए ही स्कूल आता है। उसने कैसे और किसके साथ काम किया - किसी को परवाह नहीं करनी चाहिए। माइनस: परीक्षा अभी भी उसी स्कूल पाठ्यक्रम के अनुसार उत्तीर्ण करनी होगी।

वैकल्पिक स्कूल और वैकल्पिक शैक्षिक तरीके।

दुर्भाग्य से, सोवियत के बाद के अंतरिक्ष में, "वैकल्पिक स्कूल" की अवधारणा भी हमारे प्रमाणित शिक्षकों के लिए ईशनिंदा लगती है, और ऐसे स्कूलों के उदाहरणों को एक तरफ गिना जा सकता है …

वैकल्पिक स्कूलों के कई सकारात्मक पहलुओं के बावजूद, कोई भी यह नोटिस करने में असफल नहीं हो सकता है कि उनकी शिक्षा प्रणाली के बुनियादी सिद्धांतों को जन शिक्षा के मानक क्षेत्र के साथ बहुत खराब तरीके से जोड़ा गया है। इसलिए, जब तक वर्तमान प्रणाली मौजूद है, वैकल्पिक स्कूलों के एक संस्था के रूप में जीवित रहने में सक्षम होने की संभावना नहीं है, लेकिन केवल एक गैर-लाभकारी साझेदारी के रूप में स्व-नियोजित शैक्षणिक गतिविधि में लगे व्यक्तिगत उद्यमियों को एकजुट करना (अनुच्छेद 48) शिक्षा कानून)। यह गतिविधि लाइसेंस प्राप्त नहीं है और शैक्षणिक संस्थानों के काम को विनियमित करने वाले कई कानूनी कृत्यों के अधीन नहीं है। जो, सिद्धांत रूप में, माता-पिता को बहुत डरा नहीं सकता है, क्योंकि अब भी कोई वैकल्पिक स्कूल राज्य शिक्षा दस्तावेज जारी नहीं करता है …

लगभग हर कोई समझता है कि स्कूल में पढ़ना व्यापक शिक्षा की गारंटी नहीं देता है, कि एक डिप्लोमा (उच्च शिक्षा का) उच्च पद और बड़े वेतन की गारंटी नहीं देता है, कि जरूरत पड़ने पर बच्चे को जानकारी खोजने के लिए सिखाना कहीं अधिक महत्वपूर्ण है, और इसे बड़ी मात्रा में अपने सिर में नहीं रखने के लिए। और कई अपने बच्चे को रचनात्मक बधियाकरण के अधीन नहीं होने के लिए तैयार हैं, और इसके अलावा, वे स्वतंत्र होना भी सीखते हैं, उसे एक वैकल्पिक स्कूल में भेजना। लेकिन सही चुनाव करने के लिए, आपको ऐसे स्कूलों के विकल्पों से खुद को परिचित करना चाहिए।

यहाँ कुछ सबसे प्रसिद्ध हैं:

मोंटेसरी स्कूल प्रणाली एक लाइसेंस प्राप्त स्कूल प्रणाली होने के नाते जो छात्रों को "स्वतंत्र शिक्षार्थियों" के रूप में मानती है, फिर भी यह अनिवार्य रूप से एक किंडरगार्टन प्रणाली है क्योंकि इसमें केवल छह वर्ष तक के बच्चों को शामिल किया जाता है। इसलिए, हम मोंटेसरी शिक्षाशास्त्र में प्रयुक्त सिद्धांतों के बारे में बात कर सकते हैं, लेकिन वास्तव में संचालित स्कूलों के बारे में नहीं …

वाल्डोर्फ शिक्षा प्रणाली- "अमेरिकन" प्रकार का एक स्कूल भी। यह 30 से अधिक देशों में 800 स्कूलों के साथ दुनिया का सबसे बड़ा और सबसे तेजी से बढ़ने वाला गैर-धार्मिक आंदोलन है। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि वाल्डोर्फ स्कूलों में ऐसी पाठ्यपुस्तकें मौजूद नहीं हैं: सभी बच्चों के पास एक कार्यपुस्तिका होती है, जो उनकी कार्यपुस्तिका बन जाती है। इस प्रकार, वे अपनी स्वयं की पाठ्यपुस्तकें लिखते हैं, जहाँ वे अपने अनुभव और जो कुछ उन्होंने सीखा है उसे प्रतिबिंबित करते हैं। पुराने ग्रेड अपने मूल पाठ कार्य के पूरक के लिए पाठ्यपुस्तकों का उपयोग करते हैं। रूस में वाल्डोर्फ स्कूल केवल कुछ बड़े शहरों (मास्को, सेंट पीटर्सबर्ग, आदि) में पाए जा सकते हैं।नुकसान भी हैं - अक्सर सामान्य शिक्षक ऐसे स्कूलों में "लंबे रूबल" के लिए जाते हैं, एक साधारण स्कूल में अपने कार्य अनुभव को थोड़ा समायोजित करते हैं। परिणाम समान समीक्षा है:

- निस्संदेह, शुरू से ही वाल्डोर्फ शिक्षाशास्त्र में बहुत सारे अच्छे और अच्छे विचार थे। केंद्र में स्वयं बच्चा है, उसकी रचनात्मक क्षमताओं का प्रकटीकरण, प्रकृति में निहित प्रतिभाओं का विकास। हालाँकि, मेरी बेटी के लिए, वाल्डोर्फ स्कूल का अनुभव दुर्भाग्यपूर्ण था। वाल्डोर्फ शिक्षाशास्त्र में, यदि सभी नहीं, तो बहुत कुछ शिक्षक पर निर्भर करता है। एक कठोर कार्यक्रम और पाठ्यपुस्तकों के अभाव में, शिक्षक बच्चे और उस ज्ञान और कौशल के बीच एकमात्र सेतु बन जाता है जिसमें छात्र को महारत हासिल करनी चाहिए। और यहां शिक्षक की व्यावसायिकता सामने आती है, और सबसे महत्वपूर्ण बात, बच्चों के प्रति उनका प्यार और उदासीनता। मैं कटुता के साथ कहता हूं कि हमारे मामले में न तो पहला था, न दूसरा, न तीसरा। एक साल बाद, हम एक नियमित स्कूल में चले गए, जिसका हमें बिल्कुल भी अफसोस नहीं है। अपने बच्चे को इस स्कूल में भेजते समय, मानवशास्त्र की मूल बातों के बारे में और पढ़ें, सोचें कि क्या आप इसे स्वीकार करते हैं, क्या आपका बच्चा इसे स्वीकार करेगा। और सबसे महत्वपूर्ण बात - शिक्षक की आँखों में देखो: क्या उनमें पर्याप्त प्रेम है … 8 वर्षीय विकास की मां मार्गरीटा एंड्रीवाना

"मुक्त" प्रकार के स्कूल … यूके से एक प्रमुख उदाहरण सेमहिल है।

समरहिल स्कूल की स्थापना 1921 में अलेक्जेंडर नील ने की थी और आज भी मौजूद है। इसमें सबसे महत्वपूर्ण सिद्धांत बच्चों की स्वतंत्रता और उनकी स्वशासन है।

यहाँ वही है जो स्वयं अलेक्जेंडर नील ने अपनी पुस्तक समरहिल - एजुकेशन बाय फ्रीडम में लिखा है:

"समरहिल शायद दुनिया का सबसे खुशहाल स्कूल है। हमारे पास ट्रुन्ट नहीं हैं और ऐसा बहुत कम होता है कि बच्चे होमसिक होते हैं। हमारे पास लगभग कभी भी झगड़े नहीं होते हैं - झगड़े निश्चित रूप से अपरिहार्य हैं, लेकिन मैंने शायद ही कभी उन लोगों की तरह मुट्ठी देखी हो जिनमें मैंने भाग लिया था एक लड़के के रूप में। मैं शायद ही कभी बच्चों को चिल्लाते हुए सुनता हूं क्योंकि स्वतंत्र बच्चों में, दबे हुए बच्चों के विपरीत, घृणा नहीं होती है जिसके लिए अभिव्यक्ति की आवश्यकता होती है। घृणा घृणा से पोषित होती है, और प्रेम प्रेम से। प्रेम का अर्थ है बच्चों को स्वीकार करना, और यह कोई भी स्कूल। आप नहीं कर सकते बच्चों के पक्ष में रहें यदि आप उन्हें दंडित करते हैं या डांटते हैं। समरहिल एक ऐसा स्कूल है जहां बच्चा जानता है कि उसे स्वीकार कर लिया गया है।"

रूस में "मुक्त" प्रकार के स्कूल का एक एनालॉग - शचेटिनिन स्कूल।

इस प्रकार के स्कूल को एक बोर्डिंग स्कूल के सिद्धांत की विशेषता है - पढ़ते समय, बच्चे अपने माता-पिता से अलग रहते हैं, जो शायद सभी के अनुकूल न हो।

स्कूल-पार्क मिलोस्लाव बालोबन

पार्क में तीन मौलिक पद हैं: अनिवार्य अध्ययन से इनकार, शिक्षा में एक ही उम्र से, और लगभग पूरी तरह से ग्रेड से। आदर्श रूप से, किसी प्रमाणपत्र या ग्रेड की आवश्यकता नहीं होती है।

स्कूल-पार्क एक शैक्षिक प्रणाली है (पूरा नाम - "ओपन स्टूडियो का शैक्षिक पार्क"), जिसके लेखक प्रसिद्ध रूसी शिक्षक मिलोस्लाव अलेक्जेंड्रोविच बलबन हैं। इसका प्रायोगिक अनुमोदन दो संघीय प्रायोगिक साइटों द्वारा किया गया था: मॉस्को स्कूल ऑफ सेल्फ-डिटरमिनेशन के आधार पर, और येकातेरिनबर्ग स्कूल नंबर 95 और 19 के आधार पर। वर्तमान में, "स्कूल-पार्क" परियोजना लागू की जा रही है। यारोस्लाव कोवलेंको के नेतृत्व में कीव में।

पार्क स्कूल में, सभी प्रकार के प्रमाणन (अंतिम को छोड़कर, जो अभी भी अनिवार्य है) को स्टूडियो में छात्र की व्यक्तिगत उपलब्धियों के सारांश से बदल दिया जाता है; ये रिज्यूमे गैर-निर्णयात्मक हैं और किसी भी मानक पैमाने के खिलाफ व्यक्तिगत उपलब्धि को कैलिब्रेट नहीं करते हैं। अंतिम प्रमाणीकरण पारंपरिक रूपों में कानून के अनुसार किया जाता है। 1993-2007 में शैक्षिक प्रणाली "स्कूल-पार्क" के प्रायोगिक अनुमोदन के परिणाम बताते हैं कि पार्क-स्कूल के स्नातक अंतिम प्रमाणीकरण की मानक प्रक्रियाओं को सफलतापूर्वक पास करते हैं और अपनी शिक्षा जारी रखते हैं।

V. I. Zhokhov. की विधि के अनुसार प्राथमिक विद्यालय

- रूसी संघ के संघीय शिक्षा मानकों का खंडन नहीं करता है।

- पारंपरिक स्कूल पाठ्यक्रम के आधार पर, लेकिन बच्चे की जरूरतों के लिए अनुकूलित, MOVE, TALK और PLAY।

- सभी पाठ पहले से ही कार्यक्रम के लेखक द्वारा विकसित किए गए हैं, जो आपको कार्यप्रणाली का बिल्कुल पालन करने की अनुमति देता है।

- सीखना अनावश्यक और स्वस्थ किया जाता है।

- अवचेतन पर कोई प्रभाव नहीं।

- काम की उच्च गति, जो इस उम्र में बच्चों की सोच की गति से मेल खाती है।

- वर्गों की संरचना में परिवर्तन अस्वीकार्य हैं। क्योंकि प्रथम-ग्रेडर, झोखोव की विधि के अनुसार, सितंबर में पहली कक्षा का कार्यक्रम समाप्त करते हैं, दूसरी कक्षा की शुरुआत में वे पूरे प्राथमिक विद्यालय के कार्यक्रम को समाप्त करते हैं।

- कक्षाओं में कोई लैगर्स नहीं हैं। अगर किसी बच्चे को पहली बार में कुछ समझ में नहीं आया, तो वे उसका समर्थन करेंगे और कभी कलंक नहीं लगाएंगे।

- कक्षा में सहायता और पारस्परिक सहायता को प्रोत्साहित किया जाता है। बच्चे एक दूसरे को पढ़ा सकते हैं, मदद कर सकते हैं, परीक्षा दे सकते हैं। एक दूसरे को ज्ञान देते हुए, बच्चे एक अद्भुत सिद्धांत सीखते हैं: यदि आप दूसरे को समझा सकते हैं, तो आप स्वयं को समझ गए हैं।

झोखोव की प्रणाली के अनुसार, बच्चे सामान्य स्कूली पाठ्यक्रम का अध्ययन करते हैं, बस कक्षाएं "विभिन्न नियमों के अनुसार" आयोजित की जाती हैं।

एक सामान्य पहला ग्रेडर एक दौड़ता हुआ और चीखता हुआ प्राणी होता है। हिलना और चिल्लाना अनिवार्य है। यह पूर्ण विकास के लिए आवश्यक है।

झोखोव वी.आई.

झोखोव वी.आई की तकनीक के बारे में वीडियो।:

व्लादिमीर फ़िलिपोविच बज़ारनी के प्राथमिक विद्यालय के शिक्षण के तरीके:

मॉस्को, मॉस्को, यारोस्लाव, तांबोव, कलुगा क्षेत्रों, तातारस्तान, बश्कोर्तोस्तान, खाकसिया के कुछ स्कूलों में, कोमी गणराज्य में, स्टावरोपोल क्षेत्र में बज़ारनी प्रणाली का उपयोग किया जाता है। कार्यक्रम को 1989 में रूसी संघ के स्वास्थ्य मंत्रालय द्वारा अनुमोदित किया गया था।

एक डेस्क पर लंबे समय तक बैठना और बड़े दृश्य भार पहली कक्षा के कई छात्रों को दृश्य हानि और रीढ़ की वक्रता के रूप में प्रभावित करते हैं। समय के साथ, स्कूल मायोपिया विकसित होता है, आसन गड़बड़ा जाता है और शारीरिक विकास धीमा हो जाता है।

बाज़र्नी के अध्ययनों से पता चला है कि पाठ के 20वें मिनट में छाती के साथ औसत छात्र के शरीर की स्थिति को डेस्क के खिलाफ झुका और दबाया जाता है, एनजाइना पेक्टोरिस के लक्षण पैदा कर सकता है। इस तरह की मुद्रा को लंबे समय तक ठीक करने से छाती की विकृति और डायाफ्राम की मांसपेशियों के कमजोर होने में योगदान होता है, जो हृदय में रोग संबंधी परिवर्तनों से भरा होता है।

इसके अलावा, वी.एफ. बजरनी ने प्रचलित राय से इनकार किया कि एक छात्र का सिर एक नोटबुक के ऊपर झुक गया है, यह खराब दृष्टि का परिणाम है। वैज्ञानिक ने दिखाया कि पहले तो छात्र पढ़ते-लिखते समय सहज रूप से अपना सिर झुका लेता है, जिसके बाद समय के साथ दृश्य तीक्ष्णता में कमी देखी जाती है। अर्थात्, बजर्नी के अनुसार, मायोपिया द्वितीयक है और यह "लो बोड हेड सिंड्रोम" का परिणाम है।

बजरनी पद्धति की एक (लेकिन एकमात्र नहीं) विशिष्ट विशेषता यह है कि स्कूली बच्चे समय-समय पर अपने डेस्क से उठते हैं और पाठ का कुछ हिस्सा डेस्क पर बिताते हैं - एक झुकी हुई सतह के साथ विशेष टेबल, जिस पर छात्र खड़े होकर काम करते हैं। मायोपिया और मुद्रा विकारों को रोकने के मामले में इस कार्य पद्धति ने उच्च दक्षता दिखाई है। और बजरनी पद्धति का उपयोग करने के ये एकमात्र फायदे नहीं हैं।

खड़े स्कूली बच्चे अधिक स्वतंत्र महसूस करते हैं, उनके कंधों को आराम मिलता है, डेस्क कवर द्वारा डायाफ्राम को निचोड़ा नहीं जाता है, जो श्वसन और संचार प्रणालियों के सामान्य कामकाज को बाधित नहीं करता है, जिससे मस्तिष्क सहित सभी अंगों की आपूर्ति में सुधार होता है।

मनो-भावनात्मक शब्दों में, डेस्क के पीछे खड़े होने से स्कूली बच्चों को पाठ के कठिन क्षणों में अकेलापन महसूस नहीं होता है, और आपसी मदद की भावना को बढ़ावा देने में मदद मिलती है। कक्षा में छात्र अधिक सक्रिय, स्वतंत्र, अपनी क्षमताओं में अधिक आत्मविश्वासी होते हैं, सीखने में अधिक रुचि दिखाते हैं।

Bazarny प्रणाली पर अधिक सामग्री: विस्तृत लेख पढ़ें स्कूल कैसे पंगु हो जाता है

बजरनी तकनीक के बारे में वीडियो: बच्चों को बचाओ - रूस बचाओ

होम स्कूलिंग

लेकिन कुछ माता-पिता इससे भी आगे जाते हैं और शिक्षा व्यवस्था की नजर में विधर्मी बनकर अपने बच्चों को पूरी तरह से स्कूल से निकाल देते हैं, यानी उन्हें होम स्कूलिंग में स्थानांतरित कर देते हैं।ऐसे दुर्लभ पागलों को क्या प्रेरित करता है जो अपने बच्चों के जीवन की जिम्मेदारी पूरी तरह से खुद पर लेने से डरते नहीं थे, जो कागज-नौकरशाही बाधाओं और दूसरों के उग्र अनुनय से डरते नहीं थे, रिश्तेदारों का उल्लेख नहीं करते थे? वास्तव में, कोई हमारी दुनिया में बिना स्कूल, मास्टर ज्ञान के कैसे रह सकता है, लोगों के साथ संवाद करना सीख सकता है, एक अच्छी प्रतिष्ठित नौकरी प्राप्त कर सकता है, करियर बना सकता है, अच्छा पैसा कमा सकता है, वृद्धावस्था प्रदान कर सकता है … और इसी तरह, इत्यादि। ?

हमें यह याद नहीं होगा कि ज़ारवादी समय में, गृह शिक्षा सर्वव्यापी थी, हमें यह भी याद नहीं होगा कि सोवियत काल में, काफी प्रसिद्ध व्यक्तित्व घर पर पढ़ते थे। हम सिर्फ इस बारे में सोचेंगे कि अपने प्यारे बच्चे को स्कूल भेजते समय औसत आदमी क्या निर्देशित करता है? हर चीज का आधार भविष्य की चिंता है। उसके सामने डर। गृह शिक्षा के मामले में भविष्य बहुत अनिश्चित है और पैटर्न में फिट नहीं है: स्कूल - संस्थान - काम - सेवानिवृत्ति, जहां सब कुछ एक बार स्थापित योजना के अनुसार होता है।

लेकिन क्या आप सुनिश्चित हैं कि बच्चा इस "स्थापित पैटर्न" से खुश है?

इस प्रयोग को आजमाएँ: एक कागज़ का एक टुकड़ा लें और उस पर अपने 100 दोस्तों को लिखें। फिर उन्हें बुलाओ और पता करो कि उन्होंने क्या शिक्षा प्राप्त की, जो उनकी विशेषता में है, और फिर पता करें कि उन्होंने इस विशेषता में कितने समय तक काम किया है। पचहत्तर लोग जवाब देंगे कि एक दिन नहीं …

सवाल है: स्कूल से स्नातक क्यों?

उत्तर: प्रमाण पत्र प्राप्त करने के लिए!

प्रश्न: पासपोर्ट क्यों प्राप्त करें?

उत्तर: विश्वविद्यालय में प्रवेश करने के लिए?

प्रश्न: विश्वविद्यालय क्यों जाते हैं?

उत्तर: डिप्लोमा प्राप्त करने के लिए!

और अंत में सवाल: अगर कोई उनकी विशेषता में काम नहीं करता है तो आपको डिप्लोमा की आवश्यकता क्यों है?

मैं सहमत हूं, हाल तक, यदि आपके पास डिप्लोमा नहीं था, तो आपको चौकीदार, लिफ्ट ऑपरेटर और लोडर के अलावा कोई भी नौकरी नहीं मिल सकती थी। दो विकल्प थे: या तो एक लोडर बनने के लिए, या … एक उद्यमी (जो बहुमत की गलत राय के अनुसार, सभी को नहीं दिया जाता है)। बिजनेस में डिप्लोमा की भी जरूरत नहीं होती है। काफ़ी बुद्धिमान …

आज, भगवान का शुक्र है, गैर-स्नातक छात्रों के लिए अवसरों की सीमा का विस्तार हुआ है: अधिकांश वाणिज्यिक फर्मों को अब शिक्षा के डिप्लोमा की आवश्यकता नहीं है, बल्कि एक फिर से शुरू और पोर्टफोलियो, यानी आपकी उपलब्धियों की एक सूची की आवश्यकता है। और अगर आपने खुद कुछ सीखा है और कुछ हासिल किया है, तो यह केवल एक प्लस है।

और क्या, मुझे बताओ, क्या आप सीख सकते हैं कि बच्चे की रुचि के बजाय, उसे स्कूल में छह से आठ घंटे के लिए इंटीग्रल और बेंजीन के छल्ले का अध्ययन करने के लिए मजबूर किया जाता है, और फिर अपना गृहकार्य करने के लिए मजबूर किया जाता है?

अब हम फिर से इस प्रश्न पर आते हैं: क्या आप सुनिश्चित हैं कि बच्चा इस योजना से संतुष्ट है? कि वह एक या तीन साल में इसमें विशेषज्ञ बनने के लिए 15 साल किसी ऐसी चीज पर खर्च करना पसंद करेगा जो उसके लिए उपयोगी नहीं है, जो उसे अभी पसंद है उसका अध्ययन करना?