निरक्षरता उन्मूलन: दुनिया की सबसे उत्तम शिक्षा प्रणाली कैसे बनाएं

2024 लेखक: Seth Attwood | [email protected]. अंतिम बार संशोधित: 2023-12-16 16:05

एक आश्चर्यजनक बात: आधुनिक उदार वास्तविकता के बारे में प्रकाशनों में प्रमुख शब्द "सम्मान", किसी कारण के लिए बिल्कुल नहीं होता है। जबकि सोवियत काल के ग्रंथों में इसका अच्छी तरह से सामना किया जा सकता है, और यह वहां पूरी तरह से व्यवस्थित रूप से फिट बैठता है। जैसा कि नीचे सुझाया गया है।

यूएसएसआर के गणराज्यों में दुनिया की सबसे उन्नत शिक्षा प्रणाली थी। वह न केवल स्कूली स्नातकों के ज्ञान के उच्चतम स्तर में पश्चिमी से भिन्न थी, बल्कि इसमें भी कि उसके कार्य में व्यक्तित्व का निर्माण शामिल था।

शिक्षकों का कार्य एक मजबूत इरादों वाले, साहसी, उद्देश्यपूर्ण और चतुर व्यक्ति को शिक्षित करना था।

इसके साथ ही, यूएसएसआर के गणराज्यों में शिक्षा प्रणाली ने एक ऐसे व्यक्ति को शिक्षित करने की मांग की जो प्रकृति और समाज में सुंदरता को समझ और सराहना कर सके, एक व्यक्ति जो कला को समझता है और उसकी सराहना करता है, सौंदर्य संबंधी निर्णय लेता है, और कलात्मक रचनात्मकता के लिए प्रयास करता है।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि ऐसे व्यक्ति को युद्ध से पहले लाया गया था। साहसी नागरिकों की एक पूरी पीढ़ी तैयार थी, जो अपनी मातृभूमि से प्यार करती थी, दुश्मनों से इसकी रक्षा करने के लिए तैयार और सक्षम, सार्वजनिक कर्तव्य के लोग, अनुशासित, लगातार, मजबूत इरादों वाले, सच्चे, ईमानदार और मेहनती।

शारीरिक शिक्षा पर बहुत ध्यान दिया गया था, और यह कोई संयोग नहीं है कि जर्मनी सहित 1941-1945 में यूएसएसआर के साथ लड़ने वाले सभी राज्यों के सैनिकों की तुलना में लाल सेना के सैनिक शारीरिक रूप से अधिक तैयार थे।

मुफ्त शिक्षा के अधिकार की गारंटी संविधान द्वारा दी गई थी। शिक्षा प्रणाली शिक्षा के क्षेत्र में (सार्वजनिक जीवन के अन्य क्षेत्रों में), राष्ट्रीय संस्कृतियों के विकास में यूएसएसआर के सभी लोगों की पूर्ण समानता के सिद्धांत पर आधारित थी।

पूर्वस्कूली संस्थानों, स्कूलों और वयस्कों के लिए सांस्कृतिक और शैक्षणिक संस्थानों में, यूएसएसआर के कई लोगों में से प्रत्येक ने अपनी मूल भाषा का इस्तेमाल किया। गैर-रूसी स्कूलों में, छात्रों को उनकी मूल भाषा में पढ़ाने के साथ-साथ, रूसी भाषा का अध्ययन बिना किसी असफलता के किया गया।

ग्रामीण शिक्षकों को अपार्टमेंट, हीटिंग और लाइटिंग निःशुल्क प्रदान की गई। महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दौरान, सोवियत शिक्षकों को औद्योगिक श्रमिकों के साथ समान आधार पर भोजन और औद्योगिक आपूर्ति प्राप्त हुई।

यूएसएसआर के सभी गणराज्यों में शिक्षा के क्षेत्र में पहला कार्य निरक्षरता को समाप्त करना था। पूर्व के अधिकांश लोगों और उत्तर के लोगों के बीच साक्षरता का प्रतिशत बहुत कम था। संघ के गणराज्यों, विशेष रूप से मध्य एशियाई लोगों को, कम समय में इसे पकड़ने के लिए, उदाहरण के लिए, RSFSR की तुलना में कई गुना अधिक नए स्कूल खोलने की दर विकसित करनी पड़ी।

यूएसएसआर के गैर-रूसी लोगों का प्राथमिक विद्यालय, विशेष रूप से पूर्व के लोग, विशेष रूप से दृढ़ता से विकसित हुए।

उत्तर के लोग और कुछ अन्य लोग जिनके पास पहले अपनी लिखित भाषा भी नहीं थी, इसे पहली बार बनाया गया था।

1914/39 शैक्षणिक वर्ष में 1914/15 की तुलना में माध्यमिक विद्यालयों की संख्या में आरएसएफएसआर में 1.5 गुना वृद्धि हुई, तुर्कमेन एसएसआर में - 23 गुना, उज़्बेक में - 29 गुना, किर्गिज़ में - 16 गुना, और में ताजिक एसएसआर - 462 बार। उज़्बेक गणराज्य में प्राथमिक, सात वर्षीय और माध्यमिक विद्यालयों की पहली और चौथी कक्षा में छात्रों की संख्या 70.8 गुना, ताजिक गणराज्य में - 587.5 गुना बढ़ गई है।

निरक्षरता को समाप्त करने का कार्य युद्ध से पहले ही पूरा कर लिया गया था। 1926 में नौ वर्ष और उससे अधिक आयु में यूएसएसआर की जनसंख्या की साक्षरता दर 51.1% थी, और 1939 में यह पहले से ही 81.2% थी। 1920 से 1940 तक यानी 20 वर्षों में लगभग 50 मिलियन निरक्षर वयस्कों को पढ़ना-लिखना सिखाया गया। 1940 तक, केवल 50 से 80 वर्ष की आयु के लोग ही ज्यादातर निरक्षर थे।

सभी गणराज्यों में साक्षरता दर लगभग समान है।1950 के दशक की शुरुआत तक, यूएसएसआर के सभी लोग साक्षर हो गए थे, उनके पास अपने स्वयं के बुद्धिजीवी, साहित्य और कला का विकास हुआ था। और यह इस तथ्य के बावजूद कि यूएसएसआर के गठन के समय, 40 लोगों तक की अपनी लिखित भाषा भी नहीं थी।

महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दौरान, सार्वभौमिक अनिवार्य शिक्षा के लिए कई गतिविधियाँ की गईं। 1943 में, नियंत्रण कड़ा कर दिया गया था: स्थानीय सार्वजनिक शिक्षा नेताओं और स्कूल निरीक्षकों को स्कूल की उपस्थिति की निगरानी करने और छात्र छोड़ने से लड़ने की आवश्यकता थी। परिवारों को तीन दिनों के भीतर, घर पर पहुंचे स्कूली बच्चों के बारे में जानकारी प्रस्तुत करने की आवश्यकता थी।

1944-1945 के स्कूली वर्षों की शुरुआत से, स्कूल जाने के लिए बाध्य बच्चों की आयु घटाकर सात वर्ष कर दी गई थी (पहले, सार्वभौमिक अनिवार्य शिक्षा आठ साल की उम्र में शुरू हुई थी)। इस निर्णय के कारणों में से एक किंडरगार्टन और स्कूल की पहली कक्षा के बीच मौजूद वार्षिक अंतर को खत्म करने की आवश्यकता थी।

इस घटना को अंजाम देने के लिए एक नए बड़े विनियोग की आवश्यकता थी, क्योंकि 1944 के पतन के बाद से पहली कक्षा में छात्रों की संख्या में सामान्य वृद्धि की गिनती नहीं करते हुए, कई मिलियन की वृद्धि हुई है। इसने शिक्षकों से बहुत अधिक कार्यप्रणाली का काम लिया, क्योंकि पढ़ाते समय बच्चों की उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखना आवश्यक है।

यह विशेषता है कि सार्वभौमिक अनिवार्य शिक्षा वाले सात वर्षीय बच्चों के कवरेज के रूप में इस तरह की एक महत्वपूर्ण घटना, जिसके लिए सार्वजनिक शिक्षा के लिए कई मिलियन डॉलर की अतिरिक्त लागत की आवश्यकता होती है, देशभक्ति युद्ध की ऊंचाई पर किया गया था।

यह एक बार फिर संस्कृति और शिक्षा के लिए राज्य की जबरदस्त चिंता और दुश्मन पर जीत में दृढ़ विश्वास को दर्शाता है।

अकेले आरएसएफएसआर में जर्मन आक्रमणकारियों ने 20 हजार से अधिक स्कूलों को नष्ट कर दिया और बर्बाद कर दिया।

जर्मन-फासीवादी आक्रमणकारियों के अत्याचारों की स्थापना और जांच के लिए असाधारण राज्य आयोग की रिपोर्ट बताती है कि जर्मन-फासीवादी कब्जे के अधीन क्षेत्र में, 1941 की शुरुआत तक 15 मिलियन के साथ 82 हजार प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालय थे। छात्र।

जर्मन फासीवादी आक्रमणकारियों ने इन स्कूलों को सभी संपत्ति और उपकरणों के साथ जला दिया, नष्ट कर दिया और लूट लिया। कब्जाधारियों के निष्कासन के बाद, स्कूलों में कक्षाएं तुरंत फिर से शुरू हो गईं, यद्यपि परिसर में जो शिक्षण के लिए उपयुक्त नहीं थे। कम से कम समय में स्कूलों को बहाल कर दिया गया।

स्कूलों में स्कूलों, संपत्ति और उपकरणों की संख्या साल-दर-साल बढ़ती गई। 1 अगस्त, 1952 तक, मुद्रित: RSFSR में 90 मिलियन 451 हजार पाठ्यपुस्तकें, यूक्रेनी SSR में - 16 मिलियन 371 हजार और अन्य सभी संघ गणराज्यों में प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालयों के लिए बड़ी संख्या में पाठ्यपुस्तकें (उदाहरण के लिए, 2 मिलियन 763 हजार) अज़रबैजान एससीपी में, उज़्बेक एसएसआर, आदि में 3 मिलियन 925 हजार), और कुल मिलाकर यूएसएसआर के संघ गणराज्यों के लिए - 132 मिलियन 519.5 हजार पाठ्यपुस्तकें।

2 अगस्त, 1945 को, "छात्रों के लिए नियम" को मंजूरी दी गई, जो सभी प्रकार के स्कूल (प्राथमिक, सात और माध्यमिक) के सभी छात्रों के लिए अनिवार्य है। ये नियम रुचि के हैं और युद्ध के बाद यूएसएसआर के गणराज्यों के स्कूलों का एक विचार देते हैं।

वे शिक्षकों, माता-पिता और बड़ों के संबंध में, स्कूल में उनकी पढ़ाई और व्यवहार के संबंध में सोवियत स्कूल के छात्रों की जिम्मेदारियों को परिभाषित करते हैं। वे स्कूल के बाहर और घर पर छात्र व्यवहार के लिए मानक निर्धारित करते हैं। नियमों की सामग्री इस प्रकार है:

प्रत्येक छात्र को चाहिए:

1. शिक्षित और सुसंस्कृत नागरिक होने के लिए ज्ञान प्राप्त करने के लिए और सोवियत मातृभूमि को जितना संभव हो उतना लाभ लाने के लिए लगातार और लगातार।

2. लगन से अध्ययन करें, ध्यान से पाठों में भाग लें, और स्कूल शुरू होने में देर न करें।

3. स्कूल के प्रधानाचार्य और शिक्षकों के आदेशों का निःसंकोच पालन करें।

4. सभी आवश्यक पाठ्यपुस्तकों और लेखन सामग्री के साथ स्कूल आएं। शिक्षक के आने से पहले, पाठ के लिए अपनी जरूरत की हर चीज तैयार करें।

5. स्कूल में साफ-सुथरी, अच्छी तरह से कंघी और साफ-सुथरे कपड़े पहने दिखाएँ।

6. अपनी कक्षा को साफ सुथरा रखें।

7. कॉल के तुरंत बाद, कक्षा में प्रवेश करें और अपना स्थान लें।शिक्षक की अनुमति से ही पाठ के दौरान कक्षा में प्रवेश करना और छोड़ना।

8. पाठ के दौरान, बिना पीछे झुके या अलग गिरे सीधे सीधे बैठें; शिक्षक के स्पष्टीकरण और छात्रों के उत्तरों को ध्यान से सुनें; बात मत करो या अन्य चीजें मत करो।

9. कक्षा में प्रवेश करते समय शिक्षक, विद्यालय के प्रधानाध्यापक और जब वे कक्षा से बाहर निकलें तो खड़े होकर उनका अभिवादन करें।

10. शिक्षक को उत्तर देते समय खड़े हो जाओ, सीधे रहो, शिक्षक की अनुमति से ही बैठो। यदि आप उत्तर देना चाहते हैं या शिक्षक से कोई प्रश्न पूछना चाहते हैं तो अपना हाथ उठाएँ।

11. शिक्षक ने अगले पाठ के लिए जो कुछ दिया है, उसे डायरी या विशेष नोटबुक में ठीक-ठीक लिख लें और इस नोट को माता-पिता को दिखाएँ। सारा होमवर्क खुद करो।

12. स्कूल के प्रिंसिपल और शिक्षकों का सम्मान करें। शिक्षकों और प्रधानाध्यापक के साथ सड़क पर मिलते समय, उन्हें विनम्र धनुष से नमस्कार करें, जबकि लड़के अपनी टोपी उतार दें।

13. बड़ों के प्रति विनम्र रहें, स्कूल में, सड़क पर और सार्वजनिक स्थानों पर शालीनता और शालीनता से व्यवहार करें।

14. अपशब्दों और अशिष्ट भावों का प्रयोग न करें, धूम्रपान न करें। पैसे और चीजों के लिए ताश न खेलें।

15. स्कूल की संपत्ति की रक्षा करें। अपने सामान और अपने साथियों की चीजों का अच्छे से ख्याल रखें।

16. बुजुर्गों, छोटे बच्चों, कमजोरों, बीमारों के प्रति चौकस और मददगार बनें, उन्हें रास्ता दें, जगह दें, हर तरह की मदद करें।

17. माता-पिता की आज्ञा मानें, उनकी मदद करें, छोटे भाइयों और बहनों की देखभाल करें।

18. कमरों में साफ-सफाई बनाए रखें, अपने कपड़े, जूते, बिस्तर व्यवस्थित रखें।

19. छात्र कार्ड अपने पास रखें, इसे सावधानी से रखें, इसे दूसरों को न दें और स्कूल के प्रधानाचार्य और शिक्षकों के अनुरोध पर इसे प्रस्तुत करें।

20. चेरिशो सम्मान अपना स्कूल और अपनी कक्षा को अपना समझो।

नियमों के उल्लंघन के लिए, छात्र को स्कूल से निष्कासन सहित, दंड के अधीन है।

76 शहरों (संघ और स्वायत्त गणराज्यों की राजधानियों और बड़े शहरों में) में 1943/44 शैक्षणिक वर्ष के पतन से, माध्यमिक विद्यालयों में लड़कों और लड़कियों की अलग-अलग शिक्षा शुरू की गई थी। अलग-अलग (पुरुष और महिला) माध्यमिक विद्यालय बनाए गए।

शैक्षिक ज्ञान का स्तर और, परिणामस्वरूप, पुरुष और महिला स्कूलों के लिए पाठ्यक्रम और कार्यक्रम समान रहे, ज्ञान के मामले में छात्रों, लड़कों और लड़कियों के लिए आवश्यकताएं, साथ ही साथ स्कूली स्नातकों के अधिकार समान रहे।

1944/45 के स्कूली वर्षों के अंत तक, 146 शहरों में लड़कों और लड़कियों के लिए अलग-अलग शिक्षा पहले ही शुरू हो चुकी थी, और 1952 में - 176 शहरों में। यह बिना कहे चला जाता है कि अलग-अलग शिक्षा की शुरूआत के साथ छात्रों, लड़कों और लड़कियों के अलगाव की शुरुआत नहीं की गई थी। दोनों लिंगों के बच्चों के साथ पाठ्येतर गतिविधियाँ की गईं।

संयुक्त माध्यमिक विद्यालय छोटे शहरों और ग्रामीण क्षेत्रों में बच गया है। इसलिए, यूएसएसआर और 1952 में सात वर्षीय और माध्यमिक विद्यालयों का भारी बहुमत संयुक्त था।

यूएसएसआर में अलग शिक्षा पूरी तरह से शुरू नहीं की गई थी, क्योंकि इस तरह की शुरूआत राज्य के धन के महत्वपूर्ण निवेश के बिना नहीं की जा सकती थी: कई इलाकों में अतिरिक्त स्कूलों का निर्माण करना आवश्यक था।

1948 से 1951 की अवधि में, माध्यमिक विद्यालयों में मनोविज्ञान और तर्कशास्त्र का शिक्षण भी शुरू किया गया था।

यूएसएसआर के इतिहास में पाठ्यक्रम ने मातृभूमि के लिए प्यार के विकास में योगदान दिया, रूसी लोगों के वीर अतीत में गर्व की भावना को बढ़ावा दिया, राजनीतिक जीवन, आर्थिक विकास और के क्षेत्र में यूएसएसआर की महान उपलब्धियों से परिचित हुए। संस्कृति ने यूएसएसआर को शांति के लिए सभी देशों के आंदोलन का नेतृत्व करने वाले देश के रूप में दिखाया।

एनएस ख्रुश्चेव के शासनकाल के दौरान, सोवियत काल में बड़े पैमाने पर दमन के बारे में संयुक्त राज्य का उत्पाद, और बाद में होलोडोमोर के मिथक ने सभी स्कूल पाठ्यपुस्तकों में प्रवेश किया, और उनके देश में गर्व को बदल दिया गया, जैसा कि पश्चिम में योजना बनाई गई थी, निराशा से, या सोवियत अतीत से भी नफरत। स्कूलों और संस्थानों ने, स्वेच्छा से या अनिच्छा से, युवा लोगों में एक हीन भावना को बढ़ावा देना शुरू कर दिया।

रूसी लोगों का वीर अतीत काले रंग से ढका हुआ था। रूसी लोगों ने खुद पर, अपनी ताकत और क्षमताओं में विश्वास खो दिया है।1930 के दशक के आर्थिक निर्माण में बेजोड़ सफलता, युद्ध और युद्ध के बाद की अवधि, और यहां तक कि 1945 की विजय को पश्चिम, सत्ता के सोपानों में उसके गुर्गे और वफादार सेवकों द्वारा बदनाम किया गया था - असंतुष्ट, जो पैसे के लिए या अनजाने में, वीर सोवियत अतीत को कलंकित करना जारी रखा …

लेकिन 1940 और 1950 के दशक की शुरुआत में, स्कूली बच्चों को, बिना किसी आरक्षण के, अपनी खूबसूरत मातृभूमि के महान इतिहास पर गर्व था। हाई स्कूल ग्रेजुएशन सर्टिफिकेट को उस समय मैट्रिकुलेशन सर्टिफिकेट कहा जाता था।

मैट्रिक परीक्षा आयोजित करने के निर्देश को 9 अक्टूबर, 1944 को शिक्षा के पीपुल्स कमिसार द्वारा अनुमोदित किया गया था। जैसा कि आप देख सकते हैं, महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दौरान, राज्य ने शिक्षा पर बहुत ध्यान दिया और सभी संघ गणराज्यों में इसके विकास में काफी धन का निवेश किया।

यह युवा पीढ़ी के लिए, विजय के बाद देश के भविष्य के लिए चिंता का विषय था।

और युद्ध के बाद की कठिन अवधि में, स्कूल राज्य के ध्यान का केंद्र बने रहे। विशेष रूप से, स्कूल भवनों के निर्माण पर बड़ी धनराशि खर्च की गई थी।

युद्ध और युद्ध के बाद के समय में निर्मित माध्यमिक विद्यालयों की इमारतें, स्कूल की स्वच्छता की सभी आवश्यकताओं के अनुपालन में व्यवस्थित प्रकाश कक्षाओं, कक्षाओं और प्रयोगशालाओं के साथ एक प्रकार के स्कूल महल थे।

इन इमारतों की बाहरी और आंतरिक सजावट सुंदरता और साथ ही, सुंदर सादगी से अलग थी। युद्ध के बाद के 11 वर्षों में अकेले 23,500 स्कूल भवनों का निर्माण किया गया। 1951 के बाद से, देश धीरे-धीरे सार्वभौमिक माध्यमिक शिक्षा में चला गया है। यह उस राज्य के लिए बहुत बड़ी उपलब्धि थी जो सबसे कठिन युद्ध से बच गया था।

यूएसएसआर के सभी गणराज्यों के स्कूलों में मौजूद अग्रणी और कोम्सोमोल संगठनों का बच्चों की परवरिश में बहुत महत्व था। पहले से ही 1941 में अग्रणी संगठन में 12 मिलियन से अधिक बच्चे थे, 1952 में - 19 मिलियन।

अग्रणी संगठन ने नौ से 14 साल के बच्चों को शामिल किया। इसमें केंद्रीय स्थान अध्ययन की गुणवत्ता, जागरूक अनुशासन, तकनीकी और कलात्मक रचनात्मकता, बच्चों की शारीरिक शिक्षा के विकास, बच्चों के अवकाश का सही संगठन, बच्चों द्वारा स्वयं कोम्सोमोल के नेतृत्व में निकट संबंध में आयोजित किया गया था। स्कूल संगठनों और सार्वजनिक शिक्षा अधिकारियों के साथ।

गर्मियों में, पायनियर शिविर आयोजित किए गए, एक महीने का प्रवास जिसमें गर्मियों में कई पायनियर शिफ्टों ने शहर के बच्चों के लिए प्रकृति में गर्मी की छुट्टी प्राप्त करना संभव बना दिया।

शिविरों में बहुत सारे सामाजिक कार्य किए गए, छात्रों ने एक साथ मिलजुल कर जीवन व्यतीत किया और विभिन्न शिविर गतिविधियों में अपनी पहल दिखाई। 1946 के बाद के कठिन युद्ध की गर्मियों में भी, अकेले RSFSR में 1 मिलियन 480 हजार स्कूली बच्चों ने सामान्य और सेनेटोरियम शिविरों का दौरा किया।

यूएसएसआर के गणराज्यों के सभी शहरों में महलों और अग्रदूतों के घर थे। अग्रदूतों के घरों के डिजाइन में, बच्चों के लिए बहुत प्यार, उनकी देखभाल, बच्चों के हितों की समझ और बच्चों की रचनात्मकता को विकसित करने की इच्छा महसूस की जा सकती है।

बड़े शहरों और संघ के गणराज्यों की राजधानियों में पायनियर्स के महलों का एक विचार दिया गया है, उदाहरण के लिए, पायनियर्स के लेनिनग्राद पैलेस द्वारा, जिसे 12 फरवरी, 1937 से पूर्व शाही महलों में से एक में रखा गया था - एनिचकोव पैलेस।

द्वितीय विश्व युद्ध की शुरुआत में, एनिचकोव पैलेस की दीवारों के भीतर एक अस्पताल स्थित था, और मई 1942 में पायनियर्स के लेनिनग्राद पैलेस ने बच्चों के साथ काम फिर से शुरू किया।

इसमें विभाग थे: प्रौद्योगिकी, विज्ञान, कला शिक्षा, शारीरिक शिक्षा, पुस्तकालय और राजनीतिक जन।

पायनियर्स के लेनिनग्राद पैलेस के इंजीनियरिंग विभाग में निम्नलिखित विभाग और प्रयोगशालाएँ शामिल थीं: प्रयोगशालाओं के साथ विमानन तकनीकी - वायुगतिकीय, विमान इंजन, विमान और ग्लाइडर; प्रयोगशालाओं के साथ परिवहन - मोटर वाहन, रेलवे, जहाज निर्माण, शहरी विद्युत परिवहन; प्रयोगशालाओं के साथ फोटो और फिल्म विभाग - फोटोग्राफी, फिल्म, फोटोग्राफी और फिल्मांकन; प्रयोगशालाओं के साथ संपर्क कार्यालय - रेडियो,टेलीफोन, टेलीग्राफ; पांच प्रयोगशालाओं के साथ ऊर्जा-विद्युत; एक यांत्रिकी कार्यालय; कैबिनेट ग्राफिक्स; बढ़ईगीरी और यांत्रिक प्रयोगशाला; ताला बनाने वाला और यांत्रिक प्रयोगशाला; पेंटिंग उपकरण की प्रयोगशाला; मशीन-असेंबली मशीन-डिजाइन प्रयोगशाला।

प्राथमिक कोम्सोमोल संगठन माध्यमिक विद्यालयों (सामान्य और पेशेवर) और उच्च शिक्षा में बनाए गए थे।

कोम्सोमोल एक ऐसा संगठन था जो युवाओं के वैचारिक और राजनीतिक स्तर, ज्ञान और अनुशासन को बढ़ाता है, उनकी रचनात्मकता और पहल को विकसित करता है, सार्वजनिक जीवन में युवा लोगों को शामिल करता है, युवाओं को व्यावहारिक कार्यों में उनकी भागीदारी के आधार पर शिक्षित करता है।

कोम्सोमोल के सदस्यों ने देश के विकास और युद्ध में जीत में बहुत बड़ा योगदान दिया।

1928 में वापस, कोम्सोमोल की आठवीं कांग्रेस में बोलते हुए, स्टालिन ने युवाओं को संबोधित करते हुए कहा: निर्माण करने के लिए, किसी को पता होना चाहिए, किसी को विज्ञान में महारत हासिल करनी चाहिए।