यूएसएसआर में बच्चों की परवरिश की कार्यप्रणाली का अध्ययन

2024 लेखक: Seth Attwood | [email protected]. अंतिम बार संशोधित: 2023-12-16 16:05

कहानी में चरित्र के उदाहरण के बाद ए.पी. चेखव, उनमें से कुछ ने दोहराया: "यह नहीं हो सकता, क्योंकि यह कभी नहीं हो सकता।"

पृथ्वी के निकट अंतरिक्ष में पहला उपग्रह दिखाई देने के 4 साल बाद भी, इन लोगों ने सोवियत मानवयुक्त अंतरिक्ष यान के प्रक्षेपण पर विश्वास करने से इनकार कर दिया।

इसलिए, जर्मन टिटोव की उड़ान के बाद, प्रभावशाली पत्रिका यू.एस. के प्रधान संपादक। समाचार और विश्व रिपोर्ट डेविड लॉरेंस ने अपने प्रकाशनों में दावा किया: वोस्तोक -2 अंतरिक्ष यान में आवाजों की रिकॉर्डिंग के साथ एक टेप रिकॉर्डर था, जिसे रेडियो पर प्रसारित किया गया था और अंतरिक्ष यात्री और उड़ान नियंत्रण कक्ष के बीच बातचीत के रूप में पारित किया गया था।

उसी समय, शांत अमेरिकी इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि उनका देश विज्ञान और प्रौद्योगिकी के कई सबसे महत्वपूर्ण क्षेत्रों में सोवियत संघ से पिछड़ गया, और यह अंतराल संयुक्त राज्य में शिक्षा के विकास के प्रति असावधानी का परिणाम था।

सोवियत शिक्षा प्रणाली के बारे में अधिक जानने की कोशिश में अमेरिकी शिक्षक हमारे देश में आए। उन्हें यह स्वीकार करने के लिए मजबूर किया गया था कि सोवियत स्कूल पाठ्यक्रम अमेरिकी स्कूलों की तुलना में गणित, भौतिकी, रसायन विज्ञान और अन्य विज्ञानों के अधिक गहन अध्ययन के लिए प्रदान करता है।

सोवियत उदाहरण के बाद, अमेरिकी स्कूलों में अधिक वैज्ञानिक विषयों को पेश किया जाने लगा।

हालांकि, कुछ अमेरिकी वैज्ञानिकों ने देखा कि स्वतंत्र जीवन के लिए युवा पीढ़ी को तैयार करने में दोनों देशों के बीच का अंतर बीजगणित, ज्यामिति, भौतिकी पर पाठों की संख्या तक सीमित नहीं है।

इनमें प्रोफेसर उरी ब्रोंफेनब्रेनर भी शामिल थे। उन्होंने अपने लिए जो चुनौती तय की थी, वह उनकी पुस्तक के कवर पर तैयार की गई थी: अमेरिकियों और रूसियों के पास बच्चों की शिक्षा के लिए दो अलग-अलग दृष्टिकोण हैं।

रूसी शिक्षा प्रणाली अधिक शिक्षित बच्चे पैदा करती है और वे बेहतर नागरिक बनते हैं। क्यों?"

डब्ल्यू ब्रोंफेनब्रेनर ने "टू वर्ल्ड्स ऑफ चाइल्डहुड: द यूएसए एंड द यूएसएसआर" पुस्तक में अपने उत्तर को रेखांकित किया। हालाँकि यह पुस्तक पहली बार 1970 में प्रकाशित हुई थी, लेकिन इसकी सामग्री हमारे समय के लिए प्रासंगिक है, जब बच्चों की परवरिश की सोवियत प्रणाली के विनाश और सामाजिक जीवन के पश्चिमी मानकों को लागू करने के परिणाम स्पष्ट हो गए हैं।

सोवियत बचपन की दुनिया के माध्यम से उरी ब्रोंफेनब्रेनर की यात्रा

एक वास्तविक वैज्ञानिक के रूप में, प्रोफेसर ब्रोंफेनब्रेनर ने सोवियत बच्चों की शिक्षा और पालन-पोषण के तरीकों पर कई अध्ययनों पर ईमानदारी से काम किया है।

अपनी पुस्तक में, उन्होंने प्रमुख सोवियत शिक्षकों के मैनुअल का उल्लेख किया। उनकी सिफारिशों को शैक्षिक कार्य के अभ्यास में पेश किया गया था। प्रोफेसर ने ए.एस. के कार्यों पर विशेष ध्यान दिया। मकारेंको, जिसकी उन्होंने बहुत सराहना की और जिसने सोवियत शिक्षाशास्त्र का आधार बनाया।

ब्रोंफेनब्रेनर की पुस्तक शिक्षकों और शिक्षकों के लिए मैनुअल में निर्धारित शैक्षिक कार्य के मुख्य क्षेत्रों को सूचीबद्ध करती है।

7 से 11 साल के बच्चों के लिए पेरेंटिंग कार्यों में "अच्छे और बुरे व्यवहार को समझना" शामिल है। (प्रोफेसर ने मायाकोवस्की की इसी कविता का उल्लेख नहीं किया, जो सभी सोवियत बच्चों को पता थी।)

निम्नलिखित सूचीबद्ध थे:

सच्चाई, ईमानदारी, दया। नास्तिकता: पूर्वाग्रह के खिलाफ विज्ञान। आत्म-अनुशासन। कार्यक्षेत्र में परिश्रम और संपत्ति की देखभाल। सहपाठियों से दोस्ती। अपने क्षेत्र और अपनी मातृभूमि के लिए प्यार।

ज्ञान और कार्य कौशल के लिए रुचि और लालसा। परिश्रम का अध्ययन। मानसिक और शारीरिक कार्य का संगठन। अपने ज्ञान और क्षमताओं को जीवन और कार्य में लागू करने की इच्छा। शुद्धता। शालीनता और सौहार्द।

सड़क पर और सार्वजनिक स्थानों पर अच्छा व्यवहार। संस्कृता वाक्। प्रकृति में सुंदरता, मानव व्यवहार और रचनात्मक कला के प्रति जागरूकता। कलात्मक सृजनात्मकता। अपने खुद के शरीर को मजबूत करने का ख्याल रखना।

स्वच्छता और स्वच्छता के मानकों का अनुपालन। खेल और शारीरिक शिक्षा ।(चूंकि ब्रोंफेनब्रेनर की पुस्तक का यह पाठ अंग्रेजी से अनुवाद है, रूसी मूल से प्रोफेसर द्वारा लिए गए कुछ फॉर्मूलेशन में अशुद्धियां हो सकती हैं। - लेखक का नोट)

यू. ब्रोंफेनब्रेनर ने ऑक्टोब्रिस्ट्स के पालन-पोषण के लिए मैनुअल के चित्र के साथ अपनी पुस्तक का चित्रण किया।

छोटे बच्चों के लिए बनाए गए एक चित्र में एक लड़का अपनी छोटी बहन को कपड़े पहनाने में मदद कर रहा है। तस्वीर के नीचे शिलालेख पढ़ा: "फेड्या को एक अच्छा भाई क्यों माना जाता है?" जाहिर है बच्चों को इस तस्वीर को देखकर इस सवाल का जवाब देना चाहिए था।

एक अन्य तस्वीर में, माँ ने लड़के को स्पष्ट रूप से डांटा और उस लड़की की प्रशंसा की जो अभी-अभी अपार्टमेंट में दाखिल हुई थी। अपने भाई के विपरीत, लड़की ने दरवाजे के सामने अपने पैर पोंछे।

पुस्तक में शामिल प्रोफेसर ने अक्टूबर के लिए पांच नियम:

एक। अक्टूबर क्रांतियाँ भविष्य की अग्रदूत हैं।

2. अक्टूबर क्रांतिकारी मेहनती हैं, अच्छी तरह से अध्ययन करते हैं, स्कूल से प्यार करते हैं, वयस्कों का सम्मान करते हैं।

3. काम से प्यार करने वालों को ही अक्टूबर कहा जाता है।

4. अक्टूबर के क्रांतिकारी ईमानदार और सच्चे लोग हैं।

5. अक्टूबर क्रांतिकारी अच्छे दोस्त हैं, वे पढ़ते हैं, आकर्षित करते हैं और खुशी से रहते हैं।"

पुस्तक में पायनियर की 10 आज्ञाओं को दर्शाने वाले पोस्टरों की फोटोकॉपी शामिल थी। पहले पोस्टर के तहत, जिसमें अग्रणी बैनर के तहत गठन में अग्रदूतों को दर्शाया गया था, हस्ताक्षर थे: "अग्रणी उन लोगों की स्मृति का सम्मान करते हैं जिन्होंने सोवियत मातृभूमि की स्वतंत्रता और समृद्धि के लिए संघर्ष में अपना जीवन दिया।"

दूसरे पोस्टर में स्लाव दिखने वाले लड़के को उसके गले में लाल रंग की टाई के साथ दर्शाया गया है। उनके बायीं ओर एक लाल रंग की टाई के साथ एक चीनी महिला की तरह दिखने वाली एक लड़की थी। दाईं ओर एक काला लड़का है। उन्होंने लाल रंग की टाई भी लगाई थी। हस्ताक्षर पढ़ा: "अग्रणी दुनिया भर के बच्चों के साथ मित्र है।"

तीसरे पोस्टर पर एक पायनियर हाथ में चाक लिए ब्लैकबोर्ड पर खड़ा था और अंकगणितीय समस्या के अंक लिख रहा था। इस चित्र ने "एक पायनियर अध्ययन परिश्रमी, अनुशासित और विनम्र" आज्ञा को चित्रित किया।

चौथे पोस्टर पर, एक पायनियर और एक पायनियर मशीन पर थे और कुछ औजारों के साथ थे। शिलालेख पढ़ा: "अग्रणी काम करना पसंद करता है और लोगों की संपत्ति की रक्षा करता है।"

पांचवें पोस्टर पर लाल टाई वाला एक लड़का बच्चे को किताब पढ़ रहा था, जिसके कवर पर लिखा था: "किस्से।" कैप्शन से लेकर पोस्टर तक इसके बाद लिखा था: "एक पायनियर एक अच्छा दोस्त होता है, छोटों की देखभाल करता है, बड़ों की मदद करता है।"

छठे पोस्टर पर एक नाटकीय दृश्य दिखाया गया था: एक महिला एक बर्फ के छेद में गिर गई, और एक पायनियर ने अपने हाथों में एक छड़ी पकड़कर उसे बर्फ पर बाहर निकलने में मदद की। पोस्टर में लिखा था: "अग्रणी साहसी होता है और कठिनाइयों से नहीं डरता।"

संघर्ष की स्थिति को सातवें पोस्टर में कैद किया गया था। स्कूल यूनिफॉर्म में लाल रंग की टाई पहने एक लड़का गर्मागर्म बात कर रहा था, एक स्पष्ट रूप से शर्मिंदा सहपाठी की ओर अपनी उंगली की ओर इशारा कर रहा था। युवा वक्ता के पीछे की दीवार पर पावलिक मोरोज़ोव का चित्र था। कैप्शन पढ़ा: "अग्रणी सच बोलता है, वह अपने दस्ते के सम्मान को महत्व देता है।"

यू. ब्रोनफेनब्रेनर ने संक्षेप में पावलिक मोरोज़ोव की कहानी बताई और बताया कि कैसे वह और उसके छोटे भाई को मुट्ठी से मार दिया गया।

आधा-नग्न लड़का अपनी पीठ को तौलिये से रगड़ते हुए खुशी से मुस्कुराया। इस चित्र ने आठवीं पायनियर आज्ञा को चित्रित किया: "एक पायनियर खुद को मजबूत करता है, हर दिन शारीरिक व्यायाम करता है।"

नौवें पोस्टर में एक मुस्कुराती हुई अग्रणी महिला को अपनी बाहों में एक सफेद खरगोश पकड़े हुए दिखाया गया है। लड़की के बाईं ओर पेड़ और झाड़ियाँ थीं। पोस्टर में लिखा है: "अग्रणी को प्रकृति से प्यार है, वह हरे भरे स्थानों, उपयोगी पक्षियों और जानवरों का रक्षक है।"

अधिकांश चित्र दसवें पोस्टर पर थे। पायनियर और पायनियर के अलावा, विभिन्न दृश्यों को यहां चित्रित किया गया था, जो दसवीं आज्ञा का वर्णन करने वाले थे: "एक पायनियर सभी के लिए एक उदाहरण है!"

ब्रोंफेनब्रेनर ने उन कार्यों का भी हवाला दिया जो किशोरों के लिए 16 से 18 वर्ष की आयु के लिए निर्धारित किए गए थे:

सामूहिकता, कर्तव्य के प्रति निष्ठा, सम्मान और विवेक, इच्छाशक्ति को मजबूत करना, धैर्य, धीरज। श्रम और सामाजिक संपत्ति के प्रति कम्युनिस्ट रवैया। समाजवादी मानवतावाद। सोवियत देशभक्ति और सर्वहारा अंतर्राष्ट्रीयवाद।

शिक्षा के सामाजिक महत्व को समझना।कक्षा में दृढ़ता और पहल। मानसिक गतिविधि में अपनी ताकत को मजबूत करना (अपने स्वयं के कार्य की योजना में सुधार करना, कार्य कौशल विकसित करना, आत्म-आलोचना, आदि)।

समाजवादी समुदाय के मानदंडों को आत्मसात करना। अच्छे संस्कार और अच्छे सामाजिक आचरण। प्रकृति, सामाजिक जीवन और कला के कार्यों की सौंदर्य संबंधी धारणा। शारीरिक कौशल का अधिकतम विकास। व्यक्तिगत स्वच्छता और स्वच्छता मानकों के नियमों में महारत हासिल करना। शारीरिक शिक्षा और खेलों में भागीदारी। प्रकृति की गोद में पर्यटन के कौशल में महारत हासिल करना”।

लेकिन प्रोफेसर ने खुद को ऑक्टोब्रिस्ट्स और पायनियरों के लिए सिद्धांत, शैक्षणिक निर्देशों और दृश्य एड्स के अध्ययन तक सीमित नहीं रखा। कई वर्षों के लिए, डब्ल्यू ब्रोंफेनब्रेनर ने कई सोवियत गणराज्यों के शहरों और गांवों में नर्सरी, किंडरगार्टन, स्कूलों, पाठ्येतर काम के संस्थानों में भाग लिया।

उन्होंने शिक्षक परिषदों और स्कूली पाठों की बैठकों में, अग्रणी टुकड़ियों की परिषदों की बैठकों में और कोम्सोमोल की बैठकों में भाग लिया।

प्रोफेसर ने जो देखा वह अमेरिका से इतना अलग था कि उन्होंने अपने देश के लिए असामान्य, सोवियत बच्चों की परवरिश की ख़ासियत का यथासंभव विस्तार से वर्णन करने की कोशिश की।

कभी-कभी, बच्चों के साथ व्यवहार करने के सोवियत तरीकों का सटीक वर्णन करने के लिए प्रोफेसर के पास पर्याप्त अंग्रेजी शब्द नहीं थे।

प्रोफेसर को लैटिन अक्षरों में "शिक्षा" शब्द लिखने के लिए मजबूर किया गया था, जिसका एक पूर्ण एनालॉग अमेरिकी जीवन में मौजूद नहीं है। ब्रोंफेनब्रेनर ने बच्चों और किशोरों की श्रम शिक्षा पर विशेष ध्यान दिया।

उन्होंने कहा कि सोवियत किंडरगार्टन में बच्चों के खेल का उद्देश्य उन्हें वयस्कों की विभिन्न गतिविधियों से परिचित कराना है। बच्चों ने गुड़िया का "इलाज" किया, "दुकान" में खेला। खेल के अलावा, किंडरगार्टन के विद्यार्थियों ने बगीचे के भूखंड के रखरखाव में भाग लिया।

यह परवरिश स्कूल में जारी रही। ब्रोंफेनब्रेनर ने कक्षा परिचारक की जिम्मेदारियों को विस्तृत किया और इस सूची को उपयुक्त तस्वीरों के साथ चित्रित किया।

डब्ल्यू ब्रोंफेनब्रेनर ने कहा कि न केवल माता-पिता और स्कूल, बल्कि पाठ्येतर संस्थान और बच्चों और किशोरों के जन संगठन भी सोवियत बच्चों के पालन-पोषण में लगे हुए थे।

अपने आश्चर्य के लिए, प्रोफेसर ने पाया कि एक ऐसे देश में जिसे संयुक्त राज्य अमेरिका में एक जेल कालकोठरी के रूप में चित्रित किया गया था, बच्चे अत्याचारी कैदियों की तरह नहीं दिखते थे।

ब्रोंफेनब्रेनर अपनी तस्वीर के साथ, जिसमें पांच अच्छी तरह से खिलाए गए और मुस्कुराते हुए बच्चों को कैद किया गया था, कैप्शन के साथ: "उनकी उपस्थिति को देखते हुए, बच्चे" शासन "में बढ़ते हैं।

पालन-पोषण मुख्य रूप से दृढ़ विश्वास के द्वारा किया गया था। प्रोफेसर उस स्नेही लहजे से प्रभावित हुए जिसके साथ शिक्षकों ने नर्सरी और किंडरगार्टन में बच्चों को संबोधित किया। उन्होंने उस मधुर स्वर को नोट किया जिसके साथ बच्चों को किताबें या फिल्म स्ट्रिप्स के ग्रंथ पढ़े जाते थे।

ब्रोंफेनब्रेनर ने "शिक्षकों के प्रति बच्चों और पूरे समाज के सकारात्मक दृष्टिकोण" के बारे में लिखा। यह सकारात्मक अभिविन्यास पूरे स्कूल के वर्षों में बनाए रखा जाता है।

शिक्षक मित्र के रूप में माने जाते हैं। इस तथ्य में कुछ भी असामान्य नहीं है कि स्कूल के घंटों के बाद आप एक शिक्षक को बच्चों के साथ बातचीत करते हुए देख सकते हैं जो एक नाटक, संगीत कार्यक्रम, सर्कस प्रदर्शन के लिए आए थे, या बस सामूहिक सैर के लिए गए थे …

हालांकि, निश्चित रूप से, अपवाद हैं, यूएसएसआर में बच्चों और शिक्षकों के बीच संबंधों को मैत्रीपूर्ण सम्मान के रूप में वर्णित किया जा सकता है।"

1 सितंबर की छुट्टी से प्रोफेसर विशेष रूप से प्रसन्न थे, जिसके दौरान बच्चों ने शिक्षकों को फूल दिए, और सुबह साफ-सुथरे कपड़े पहने बच्चे हाथों में फूलों के गुलदस्ते लेकर सड़कों पर चले।

सोवियत समाज के वातावरण में शिक्षकों और उनके छात्रों के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया हावी था। अमेरिकी प्रोफेसर ने व्यक्तिगत अनुभव से बच्चों के प्रति गर्म रवैया दिखाया।

एक से अधिक बार, सड़क पर खड़े लोग उसके बेटे को देखकर मुस्कुराते थे, और कभी-कभी माता-पिता को सलाह देते थे कि अपने बच्चे की देखभाल कैसे करें। सलाह अवांछित थी और हमेशा सफल नहीं होती थी, लेकिन यह शुद्ध हृदय से आई थी।

कभी-कभी बच्चे के लिए राहगीरों द्वारा महसूस की गई भावनाओं की गर्मी ने प्रोफेसर को चकित कर दिया, जो संयुक्त राज्य के शहर की सड़कों पर लोगों के संयमित व्यवहार के आदी थे।

प्रोफेसर ने याद किया कि कैसे एक दिन, सड़क पर चलते हुए, वह अपनी पत्नी और अपने दो साल के बेटे के साथ किशोरों के एक समूह से मिला। प्रोफेसर के आश्चर्य के लिए, वे अपनी संतानों के पास शब्दों के साथ दौड़े: "यही बात है, बेबी!" - और बारी-बारी से उसे गले लगाने लगा।

ब्रोंफेनब्रेनर को यकीन था कि अगर संयुक्त राज्य अमेरिका में ऐसा हुआ, तो किशोरों को मनोचिकित्सक के पास ले जाया जाएगा। लेकिन इस समय तक ब्रोंफेनबेनर को पहले ही एहसास हो गया था कि सोवियत देश का माहौल उससे अलग था जिसमें वह रहने और काम करने के आदी थे।

प्रोफेसर किस बारे में चिंतित थे?

एक सच्चे अमेरिकी की तरह, उरी ब्रोंफेनब्रेनर ने व्यावहारिक उद्देश्यों के लिए सावधानीपूर्वक जानकारी एकत्र की। बेशक, प्रोफेसर ने इस तथ्य के बारे में नहीं सोचा था कि अमेरिकी बच्चे अक्टूबर के पांच नियमों और पायनियरों की दस आज्ञाओं का पालन करेंगे।

उन्होंने नहीं सोचा था कि किसी दिन अमेरिकी शिक्षक अपने छात्रों के साथ प्यार से बात करेंगे। उन्होंने कल्पना नहीं की थी कि अपरिचित अमेरिकी बच्चों के पास दौड़ेंगे और उन्हें प्यार से गले लगाएंगे।

हालांकि, सोवियत बच्चों की परवरिश के अनुभव ने ब्रोंफेनब्रेनर को आश्वस्त किया कि सोवियत बच्चे अधिक मेहनती छात्र हैं और अपने देश के अधिक विश्वसनीय नागरिक बन जाते हैं, क्योंकि उनके जीवन के पहले वर्षों से उन्हें दिखाया जाता है कि क्या अच्छा है, ठोस उदाहरणों के साथ।

प्रोफेसर ने कई मनोवैज्ञानिक प्रयोगों का हवाला दिया जिससे पता चला कि बच्चे और किशोर "संक्रमित" हैं, सकारात्मक उदाहरणों के साथ नकारात्मक लोगों की तुलना में अधिक आसानी से। प्रोफेसर चाहते थे कि अमेरिकी अपने देश के युवाओं की समस्याओं को हल करने के लिए सोवियत उदाहरण का ध्यानपूर्वक अध्ययन करें, जो 70 के दशक की शुरुआत तक तीव्र हो गया था।

1945 के बाद संयुक्त राज्य अमेरिका में शुरू हुई बेबी बूम का मतलब बच्चे के जन्म में तेज वृद्धि थी। 1929 के उत्तरार्ध से संयुक्त राज्य अमेरिका में आए महान संकट और फिर द्वितीय विश्व युद्ध ने अमेरिकियों को परिवारों को शुरू करने की कोई जल्दी नहीं छोड़ी।

शांति के शासन के बाद और अर्थव्यवस्था के स्थिर होने के बाद ही विवाह और फिर प्रसव की संख्या में तेजी से वृद्धि हुई।

नए उपभोक्ताओं पर केंद्रित अमेरिकी उद्योग ने बच्चों और फिर किशोरों के लिए माल के उत्पादन में वृद्धि की, देश के युवा निवासियों में आवश्यक और जरूरी नहीं कि आवश्यक उत्पादों के लिए उपभोक्ता की जरूरतों को पूरा किया।

बेबी बूमर्स का बचपन और किशोरावस्था संयुक्त राज्य में टेलीविजन के प्रसार के साथ मेल खाता है। दो से पांच साल की उम्र से, औसत अमेरिकी बच्चा 5,000 घंटे टेलीविजन देखता है।

बच्चों ने अंतहीन टेलीविजन श्रृंखला और टेलीविजन विज्ञापनों को खा लिया। समाजशास्त्री लैंडन जोन्स ने लिखा है कि बेबी बूमर्स ने पहले "वाशिंग पाउडर" शब्द सीखा, और उसके बाद ही "डैड" और "मॉम"। उरी ब्रोंफेनब्रेनर ने अमेरिकी युवाओं के दिमाग को नष्ट करने के लिए टेलीविजन श्रृंखला और टेलीविजन विज्ञापनों को आवश्यक हथियार के रूप में देखा।

अपने लंबे समय से प्रतीक्षित बच्चों को खुश करने की कोशिश करते हुए, टीवी विज्ञापनों की कॉल के आरोप में, उनके माता-पिता अक्सर दो काम या ओवरटाइम करते थे।

गणना से पता चला है कि 1960 के दशक में औसत अमेरिकी पिता अपने बच्चों के साथ बात करने में औसतन लगभग 10 मिनट का समय बिताते थे। झुग्गी बस्ती हार्लेम में माताओं को अपने बच्चों का ध्यान रखने के लिए, सामाजिक कार्यकर्ताओं ने माताओं को अपने बच्चों को किताबें पढ़ने के लिए भुगतान किया।

लेकिन बच्चों का एक बड़ा हिस्सा लावारिस और पर्यवेक्षण के बिना छोड़ दिया गया था। अगस्त 1982 में, रीडर्स डाइजेस्ट पत्रिका ने बताया कि संयुक्त राज्य अमेरिका में हर साल 100,000 बच्चे और किशोर गायब हो जाते हैं।

पत्रिका ने स्वीकार किया, "कार, बंदूकें और चांदी को पंजीकृत किया जा सकता है, ट्रैक किया जा सकता है और बच्चों की तुलना में आसानी से लौटाया जा सकता है।" बच्चों के उचित व्यवहार के लिए राष्ट्रीय गठबंधन के निदेशक केन वुडन ने कहा, "जाहिर तौर पर बच्चे हमारे लिए उतने महत्वपूर्ण नहीं हैं।"

पुरानी अमेरिकी शिक्षा प्रणाली ने बच्चों को हल्की शिक्षा प्रदान की, लेकिन ये सरलीकृत कार्यक्रम भी स्कूली बच्चों के लिए बदतर होते जा रहे थे।

1963 के बाद से, अमेरिकी स्कूलों ने तथाकथित स्कूल कौशल परीक्षा पास करने के दौरान औसत ग्रेड में लगातार गिरावट देखी है, जिससे भाषण, लेखन और गणित में दक्षता के स्तर का आकलन करना संभव हो गया।

उच्च शिक्षा संस्थानों में प्रवेश करने वाले सभी आवेदकों में से 2/3 द्वारा परीक्षा ली गई थी। विश्वविद्यालयों में प्रवेश के लिए, आवेदकों को विशेष अतिरिक्त पाठ्यक्रम लेने के लिए मजबूर किया गया था।

संयुक्त राज्य अमेरिका में युवा पीढ़ी को शिक्षित करने के लिए एक प्रणाली की अनुपस्थिति के साथ बहुत बोझिल स्कूली शिक्षा नहीं थी। बच्चे और किशोर, अपने माता-पिता और स्कूल के शिक्षकों द्वारा उपेक्षित, अनौपचारिक समूहों में एकजुट।

असामाजिक और आपराधिक प्रवृत्ति वाले लोग अक्सर ऐसे समूहों के नेता बन जाते हैं। राष्ट्रीय शिक्षा संस्थान के अनुसार, 1970 के दशक के मध्य में, 282,000 स्कूली बच्चों और 6,000 शिक्षकों को हर महीने शारीरिक हिंसा का शिकार होना पड़ा।

नशीली दवाओं की लत तेजी से अनौपचारिक युवा समूहों में फैल गई। नशीली दवाओं का उपयोग छात्र निकाय के बीच आदर्श बन गया है। जब मैंने अक्टूबर 1977 में ओहियो स्टेट यूनिवर्सिटी के छात्रों से बात की, तो मुझसे सवाल पूछा गया: "क्या यूएसएसआर को मारिजुआना रखने के लिए दंडित किया जाएगा?"

मेरी सकारात्मक प्रतिक्रिया ने आक्रोश का तूफान खड़ा कर दिया। समय के साथ, अमेरिकी युवाओं में मादक पदार्थों की लत की समस्या केवल बदतर होती गई है। नशीली दवाओं की लत और अपराध में वृद्धि को रोकने के लिए, अमेरिकी समाज ने, अपनी स्वतंत्रता पर गर्व करते हुए, पुलिस उपायों और जेल की सजा का विस्तार करने का मार्ग अपनाया है।

वर्तमान में, संयुक्त राज्य अमेरिका, जो दुनिया की आबादी का लगभग 6% है, दुनिया भर की जेलों में बंद सभी कैदियों का एक चौथाई हिस्सा है।

ब्रोंफेनब्रेनर ने जोर दिया कि युवा समूहों में युवाओं को शिक्षित करना नैतिक, बौद्धिक और आध्यात्मिक गिरावट का एक निश्चित तरीका है। ऐसा करने में, उन्होंने गोल्डिंग के उपन्यास लॉर्ड ऑफ द फ्लाईज़ का उल्लेख किया, जिसके युवा नायक जल्दी से जंगली भाग जाते हैं, खुद को एक रेगिस्तानी द्वीप पर वयस्कों के बिना पाते हैं।

बच्चों और किशोरों के पालन-पोषण की सोवियत प्रणाली प्रोफेसर को अमेरिकी युवाओं की समस्याओं को हल करने के लिए एक बचत प्रकाशस्तंभ लगती थी।

रूस किस तरफ गया?

यहां तक कि एक क्रांतिकारी पूंजीवादी व्यवस्था स्थापित करने के संघर्ष के दौरान, "पेरेस्त्रोइका के फोरमैन" ने अनौपचारिक युवा समूहों का समर्थन करने के लिए एक कोर्स किया जो बारिश के बाद मशरूम की तरह हर जगह दिखाई देने लगे।

टीवी पत्रकारों ने स्वेच्छा से युवा लोगों को स्टूडियो में आमंत्रित किया, जिन्होंने उन्हें परिसर, धन और अक्सर वैचारिक समर्थन प्रदान करने की मांग की। कोई स्पष्ट कार्यक्रम नहीं होने के कारण, अनौपचारिकों ने सोवियत सब कुछ के विरोध का प्रदर्शन किया, जिसने "पेरेस्त्रोइका के फोरमैन" को आकर्षित किया।

सोवियत के सभी विनाश के कारण उन संस्थानों का सफाया हो गया जिनकी अमेरिकी प्रोफेसर प्रशंसा करते थे। देश में कम्युनिस्ट पार्टी के प्रतिबंध के पहले ही महीनों में, ऑल-यूनियन लेनिनिस्ट कम्युनिस्ट यूथ यूनियन, पायनियर और ऑक्टोब्रिस्ट संगठनों को भंग कर दिया गया था।

इसमें कोई संदेह नहीं है कि इन संगठनों में बहुत पुराना, बहुत सारी औपचारिकता थी जिसने जीवन सिद्धांतों को दबा दिया। हालांकि, बच्चों और किशोर संगठनों के आवश्यक सुधार के कारण उनका विनाश नहीं होना चाहिए था।

बच्चों और किशोर संगठनों के परिसमापन ने युवाओं के पतन के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण किया। जबकि संगठन उच्च सामाजिक आदर्शों द्वारा निर्देशित थे, और उनका नेतृत्व काफी जीवन अनुभव और गहन ज्ञान वाले लोगों द्वारा किया गया था, उन्होंने युवा लोगों के बौद्धिक और आध्यात्मिक विकास की सेवा की।

बेशक, बच्चों और किशोरों के जीवन में एक वयस्क संरक्षक के बिना रहने की आवश्यकता है।

हालांकि, यहां तक कि मोटरसाइकिल चलाने या सॉकर बॉल के पीछे दौड़ने के लिए, परिपक्व स्वामी युवा बाइकर्स या फुटबॉल खिलाड़ियों के साथियों की तुलना में बेहतर सिखाएंगे।

एक सकारात्मक उदाहरण से अलगाव और अधिक अनुभवी और सांसारिक परिष्कृत से मार्गदर्शन अनिवार्य रूप से सीमित ज्ञान और दोषपूर्ण नैतिकता की ओर एक उन्मुखीकरण की ओर ले जाता है, जिसकी अनौपचारिक गिरोह में बदनामी और गुंडा व्यवहार, शातिर व्यसनों से आच्छादित है।

नशीली दवाओं की लत का तेजी से प्रसार, युवा लोगों में शराब, अपराध की वृद्धि - ये हमारे देश की पश्चिमी "सभ्यता" में शामिल होने के परिणाम हैं। इसमें कोई संदेह नहीं है कि कई रूसी शिक्षक अभी भी बच्चों और किशोरों की आत्मा के लिए लड़ रहे हैं।

देश में बच्चों और किशोरों के ऐसे संगठन हैं जो अच्छी परंपराओं के प्रति वफादार रहते हैं। हालाँकि, इन प्रयासों का विरोध उन लोगों द्वारा किया जाता है जो हमारे युवाओं के और क्षय में रुचि रखते हैं।

सोवियत प्रणाली का पतन हमारे जीवन में उपकरणों की शुरूआत के साथ हुआ था, जो ब्रोंफेनब्रेनर के अनुसार, विशेष रूप से युवा पीढ़ी की चेतना के विघटन में योगदान देता था।

व्यभिचार, खूनी झगड़े, परिष्कृत जहर, जलने और लाशों के टुकड़े-टुकड़े के बारे में अंतहीन टीवी शो केवल दर्शकों को एक निश्चित शैम्पू से अपने बाल धोने, एक निश्चित ब्रांड के सॉसेज खाने और कुछ टेलीफोन कंपनियों की सेवाओं का उपयोग करने के लिए मनाने के लिए बाधित होते हैं।

टेलीविजन हमें कौन से सकारात्मक रोल मॉडल प्रदान करता है? दिन-ब-दिन हम अभिनेताओं के जीवन, अक्सर गौण महत्व के, और उनकी कई पत्नियों, संपत्ति के विभाजन के बारे में जानते हैं।

यदि हमें प्रसिद्ध सोवियत कला कार्यकर्ताओं के बारे में कार्यक्रम दिखाए जाते हैं, तो केवल यह बताने के लिए कि सोवियत वर्षों के दौरान उन्होंने कैसे पीड़ित और पीड़ित हुए। हम पूरी तरह से अविभाज्य लोगों के जटिल पारिवारिक संबंधों के बारे में सीखते हैं, जिसके लिए डीएनए परीक्षण का उपयोग किया जाता है।

अधिकांश टीवी कार्यक्रमों की सामग्री काफी हानिकारक होती है। लेकिन इस टेलीविजन प्रोडक्शन का रूप बेहतर नहीं है।

स्वाभिमानी लोगों में एक ही चुटकुला को बार-बार दोहराने की प्रथा नहीं है। एक अच्छा चुटकुला भी, जो टीवी विज्ञापनों में बहुत कम देखने को मिलता है, पूरे दिन में दर्जनों बार दोहराया जाता है। फिर इसे दिन-प्रतिदिन दोहराया जाता है।

टीवी सीरीज़ का प्लॉट अन्य सीरीज़ के प्लॉट्स से काफी मिलता-जुलता है। अलग-अलग किरदारों वाली सीरीज काफी हद तक दूसरी सीरीज की तरह है। भूखंडों और छवियों पर मुहर लगाने से यह तथ्य सामने आता है कि दर्शक अगले एपिसोड की सामग्री को जल्दी से भूल जाते हैं।

जुड़वाँ और कई टॉक शो की तरह दिखें। लगातार दोहराव अनिवार्य रूप से नीरसता की ओर ले जाता है। मस्तिष्क नई सूचनाओं को ग्रहण करने की आदत खो देता है, मूल टिप्पणियों और गहन विचारों के साथ काम करता है।

वर्ल्ड वाइड वेब का आगमन, जो ब्रोंफेनब्रेनर की पुस्तक के प्रकाशन के समय तक अस्तित्व में नहीं था, ने मानवता को उन विनाशकारी ताकतों से मुक्त नहीं किया जो अधिकांश मीडिया पर हावी हैं।

टेलीविज़न की तरह, वर्ल्ड वाइड वेब हमें टीवी सितारों के जीवन के बारे में दिन के सबसे महत्वपूर्ण समाचारों में से एक संदेश प्रदान करता है। साथ ही, इंटरनेट ने अनौपचारिकों के लिए जगह खोल दी है। सोशल नेटवर्क का कोई भी उपयोगकर्ता तस्वीरों और वीडियो के साथ अपने बारे में एक विस्तृत कहानी सार्वजनिक रूप से प्रदर्शित कर सकता है।

अनौपचारिक को मिला मौका बेशर्मी से और आक्रामक रूप से अपने आदिम निर्णयों को एक अर्ध-साक्षर बोली में व्यक्त करते हैं, जिसे वे महान रूसी भाषा के रूप में प्रस्तुत करते हैं।

कंप्यूटर और स्मार्टफोन के मालिकों ने वर्ल्ड वाइड वेब पर विभिन्न प्रकार की सूचनाओं को जल्दी से खोजना सीख लिया है, इसे अपनी रचनाओं के रूप में प्रसारित किया है।

एक छात्र के निबंध को पढ़ने के बाद, मैंने कहा कि मेरे पास उसके लिए दो प्रश्न हैं: “चक्रीय और मंचीय संकटों में क्या अंतर है? 1996 में आप कितने साल के थे? छात्र संकटों के बीच अंतर करने में असमर्थ था, लेकिन उसने मुझे उत्तर दिया कि वह 1996 में एक वर्ष का था।

फिर मैंने उनसे कहा: "लेकिन आप लिखते हैं:" 1996 में मैंने चक्रीय संकटों और स्थिर संकटों के बीच अंतर की खोज की। छात्र ने एक अर्थशास्त्री के काम को पढ़ने की भी जहमत नहीं उठाई, जिसे उसने अपनी रचना के रूप में प्रस्तुत किया।

असंख्य जानकारी प्राप्त करने के बाद, बहुत से युवा, व्यवस्थित ज्ञान के बिना, अपने सामने खुलने वाले खजाने में महारत हासिल करने में सक्षम नहीं हैं।

जिस संस्थान में मैं पाठ्यक्रम पढ़ाता हूं, उस संस्थान के स्नातक छात्रों को आमतौर पर भूगोल और इतिहास का बहुत कम ज्ञान होता है। जब पूछा गया कि होंडुरास कहाँ है, तो मुझे जवाब मिला: "मास्को के दक्षिण …" छात्र ने तुरंत खुद को सही किया:

"ओह, मैं कारागांडा से भ्रमित हूं।" एक अन्य छात्र ने जोर देकर कहा कि ईरान की सीमा कजाकिस्तान से लगती है। मेरे प्रश्न के लिए, चीन के जनवादी गणराज्य के वर्तमान नेता का नाम क्या है, जब तक मैंने एक डरपोक फुसफुसाहट नहीं सुनी, तब तक किसी ने उत्तर नहीं दिया: "माओत्से तुंग?"

एक बार मैंने एक सुपर-डीप कुएं के बारे में बताया, जिसकी ड्रिलिंग सोवियत शासन के पतन के बाद निलंबित कर दी गई थी।

मैंने आगे कहा: "सच है, कुछ कहते हैं कि कुआँ बंद था क्योंकि नरक की गहराई से आवाज़ें सुनाई देने लगी थीं।" और अचानक एक छात्र ने गुस्से से कहा: "क्या आप इस पर विश्वास नहीं करते?" किसी भी छात्र ने इस प्रश्न की निंदा नहीं की, और मुझे डिजिटल युग में जंगलीपन का एक और उदाहरण मिला।

कुछ दशक पहले, विजय दिवस के अवसर पर, जिस संस्थान में मैंने काम किया, उसकी एक बैठक आयोजित की गई थी। पूर्व अग्रिम पंक्ति के सैनिक, और फिर ऐतिहासिक विज्ञान के डॉक्टर, अलेक्जेंडर गल्किन ने बताया कि कैसे उन्होंने और उनके साथियों ने सोवियत भूमि की मुक्ति में भाग लिया।

शहरों के विनाश और गाँवों की तबाही के बारे में बोलते हुए, ए। गल्किन ने अप्रत्याशित रूप से टिप्पणी की: "बच्चों और किशोरों के साथ एक परिचित, जो व्यवसाय के दौरान स्कूलों में जाने का अवसर नहीं था, अग्रणी बन गए, और कोम्सोमोल के सदस्यों ने कम दर्दनाक नहीं छोड़ा। प्रभाव। आखिर एक पूरी पीढ़ी तीन साल तक शिक्षा और पालन-पोषण से वंचित रही!"

1990 के दशक की शुरुआत से हमारे देश को हुई क्षति युद्ध के दिग्गज द्वारा वर्णित तबाही से अधिक है।

जिन कारखानों ने काम करना बंद कर दिया, उनके अलावा सामूहिक और राज्य के खेतों को बर्बाद कर दिया, जन्म दर में गिरावट, युवा पीढ़ी की चेतना को भारी नुकसान हुआ।

अमेरिकी प्रोफेसर द्वारा वर्णित बच्चों की परवरिश में यूएसएसआर और यूएसए के बीच के अंतर ने उन्हें अपनी पुस्तक "द टू वर्ल्ड्स ऑफ चाइल्डहुड" का नाम देने की अनुमति दी। अब यूएसएसआर और आधुनिक रूस की बढ़ती पीढ़ी की दुनिया की तुलना करते समय समान रूप से गहरा अंतर देखा जा सकता है।