डिस्ग्राफिया: परिभाषा, कारण, लक्षण और उपचार

2024 लेखक: Seth Attwood | [email protected]. अंतिम बार संशोधित: 2023-12-16 16:05

नींद के जंगल में मौन राज करता है, टर्न हैं टश ज़ट्या ज़ीरो सोन्से, पक्षी दिन भर ताली बजाते हैं।

रुत्ज़ी मेल्ट रेकी"

"ये दिलचस्प शब्द क्या हैं?" - आप पूछें, और आप सही होंगे, क्योंकि हमारी भाषा में ऐसे शब्द नहीं हैं। इस बीच, यह काफी अजीब है, हालांकि यह काफी रूसी भाषा है। और ये शब्द "डिस्ग्राफिया" नामक एक विशेष विकार से पीड़ित बच्चों द्वारा उनकी नोटबुक और कॉपीबुक में लिखे गए हैं (अक्सर - छोटे छात्र, लेकिन उस पर और बाद में)। अगला, हम इस बारे में बात करेंगे कि यह विचलन क्या है, यह कैसे प्रकट होता है और इसका निदान किया जाता है, और इसका इलाज कैसे किया जाता है।

डिस्ग्राफिया क्या है?

डिस्ग्राफिया एक रोग संबंधी स्थिति है जिसमें लेखन प्रक्रिया में विकार होता है। लगभग 50% जूनियर स्कूली बच्चे और लगभग 35% माध्यमिक विद्यालय के छात्र इस बीमारी से प्रत्यक्ष रूप से परिचित हैं। साथ ही, यह विकृति वयस्कों (सभी मामलों में से 10%) में विकसित हो सकती है, जिसमें, किसी भी कारण से, उच्च मानसिक कार्यों का काम बिगड़ा हुआ था। इसके अलावा, यह विकार डिस्लेक्सिया से निकटता से संबंधित है - पढ़ने की प्रक्रिया में विचलन, क्योंकि पढ़ना और लिखना दोनों एक ही मानसिक प्रक्रिया के दो घटक हैं।

हाल के वर्षों में, डिस्ग्राफिक और डिस्लेक्सिक विकारों वाले बच्चों की संख्या में तेजी से वृद्धि हुई है। वर्तमान में, प्राथमिक विद्यालय में, 50% तक स्कूली बच्चों को लिखने और पढ़ने में महारत हासिल करने में विशिष्ट कठिनाइयों का अनुभव होता है। इसके अलावा, उनमें से अधिकांश के लिए, ये उल्लंघन पुराने ग्रेड में बने रहते हैं।

डिस्ग्राफिया का इतिहास

जर्मन चिकित्सक एडॉल्फ कुसमौल को पहली बार 1877 में लिखने और पढ़ने के विकारों के एक स्वतंत्र विकृति के रूप में पहचाना गया था। उसके बाद, कई रचनाएँ सामने आईं, जिनमें बच्चों में लिखने और पढ़ने के विभिन्न उल्लंघनों का वर्णन किया गया था। हालाँकि, उन्हें लेखन का एक विकार माना जाता था, और कुछ वैज्ञानिकों ने बताया कि यह आमतौर पर मनोभ्रंश का संकेत है और केवल मंद बच्चों की विशेषता है।

लेकिन पहले से ही 1896 में, चिकित्सक वी। प्रिंगल मॉर्गन ने एक 14 वर्षीय लड़के के मामले का वर्णन किया, जिसकी पूरी तरह से सामान्य बुद्धि थी, लेकिन लिखने और पढ़ने के विकार थे (यह डिस्लेक्सिया के बारे में था)। उसके बाद, अन्य लोगों ने भी एक स्वतंत्र विकृति विज्ञान के रूप में लिखने और पढ़ने के उल्लंघन का अध्ययन करना शुरू किया, जो किसी भी तरह से मानसिक मंदता से जुड़ा नहीं था। थोड़ी देर बाद (1 9 00 के दशक की शुरुआत में), वैज्ञानिक डी। गिंशेलवुड ने "एलेक्सिया" और "एग्रैफिया" शब्द पेश किए, जो विकार के गंभीर और हल्के रूपों को दर्शाते हैं।

जैसे-जैसे समय बीतता गया, लिखने और पढ़ने की अस्वीकृति की प्रकृति की समझ बदल गई। इसे अब एक सजातीय ऑप्टिकल गड़बड़ी के रूप में परिभाषित नहीं किया गया था; विभिन्न अवधारणाओं का उपयोग करना शुरू किया: "एलेक्सिया" और "डिस्लेक्सिया", "एग्राफिया" और "डिस्ग्राफिया"; डिस्ग्राफिया (और, ज़ाहिर है, डिस्लेक्सिया) के विभिन्न रूपों और वर्गीकरणों में अंतर करना शुरू कर दिया।

इसके बाद, घरेलू लोगों सहित विशेषज्ञों की बढ़ती संख्या द्वारा लिखने और पढ़ने की प्रक्रिया में विकारों का अध्ययन किया जाने लगा। सबसे महत्वपूर्ण न्यूरोपैथोलॉजिस्ट सैमुअल सेमेनोविच मन्नुखिन और रोमन अलेक्जेंड्रोविच तकाचेव के काम थे। तकाचेव के अनुसार, उल्लंघन का आधार मासिक धर्म संबंधी विकार (स्मृति हानि) है, और मन्नुखिन के विचारों के अनुसार, उनका सामान्य मनोरोगी आधार संरचनात्मक गड़बड़ी में निहित है।

अंत में, 20 वीं शताब्दी के 30 के दशक में, डिस्ग्राफिया (और डिस्लेक्सिया) का अध्ययन दोषविज्ञानी, शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों द्वारा किया जाने लगा, जैसे कि आर। ई। लेविन, आर। एम। बोस्किस, एम। ई। ख्वात्सेव, एफ। ए। राउ और अन्य। … अगर हम आधुनिक वैज्ञानिकों के बारे में और विशेष रूप से डिस्ग्राफिया के बारे में बात करते हैं, तो एल जी नेवोलिना, ए एन कोर्नव, एस एस ल्यापिडेव्स्की, एस एन शाखोव्स्काया और अन्य ने इसके अध्ययन में महत्वपूर्ण योगदान दिया।उनके शोध के परिणामों के आधार पर, हम अपना लेख जारी रखेंगे।

डिसग्राफिया कारण

गहन अध्ययन के बावजूद, डिस्ग्राफिया के कारणों को आज भी पूरी तरह से समझा नहीं जा सका है। लेकिन कुछ आंकड़े अभी भी उपलब्ध हैं। उदाहरण के लिए, उपरोक्त वैज्ञानिकों का कहना है कि लेखन विकार पैदा कर सकते हैं:

जैविक कारण: बच्चे के विकास के विभिन्न अवधियों में मस्तिष्क की आनुवंशिकता, क्षति या अविकसितता, गर्भावस्था की विकृति, भ्रूण का आघात, श्वासावरोध, गंभीर दैहिक रोग, तंत्रिका तंत्र को प्रभावित करने वाले संक्रमण।

सामाजिक-मनोवैज्ञानिक कारण: अस्पतालवाद सिंड्रोम (घर और परिवार से दूर अस्पताल में किसी व्यक्ति के लंबे समय तक रहने के कारण होने वाले विकार), शैक्षणिक उपेक्षा, अपर्याप्त भाषण संपर्क, द्विभाषी परिवारों में परवरिश।

सामाजिक और पर्यावरणीय कारण: एक बच्चे के संबंध में साक्षरता के लिए ज़रूरत से ज़्यादा ज़रूरत, गलत तरीके से परिभाषित (बहुत जल्दी) साक्षरता सीखने की उम्र, गलत तरीके से चुने गए टेम्पो और शिक्षण के तरीके।

जैसा कि आप जानते हैं, एक व्यक्ति लेखन के कौशल में महारत हासिल करना शुरू कर देता है जब उसके मौखिक भाषण के सभी घटक पर्याप्त रूप से बनते हैं: ध्वनि उच्चारण, शाब्दिक और व्याकरणिक घटक, ध्वन्यात्मक धारणा, भाषण की सुसंगतता। यदि, मस्तिष्क के निर्माण के दौरान, ऊपर बताए गए विकार होते हैं, तो डिस्ग्राफिया विकसित होने का जोखिम बहुत अधिक होता है।

यह ध्यान रखना भी उतना ही महत्वपूर्ण है कि डिस्ग्राफिया श्रवण और दृष्टि के अंगों के विभिन्न कार्यात्मक विकारों वाले बच्चों को प्रभावित करता है, जो सूचना के विश्लेषण और संश्लेषण में विचलन का कारण बनता है। और वयस्कों में, स्ट्रोक, दर्दनाक मस्तिष्क की चोटें, न्यूरोसर्जिकल हस्तक्षेप और मस्तिष्क में ट्यूमर जैसी प्रक्रियाएं पैथोलॉजी के विकास के लिए एक प्रोत्साहन के रूप में काम कर सकती हैं। मानव विकास पर एक निश्चित प्रभाव प्रदान करते हुए, ये या उपरोक्त कारकों में से एक डिस्ग्राफिया की ओर ले जाता है, जो स्वयं को विभिन्न रूपों में प्रकट कर सकता है।

यदि आप हमारे शिक्षा सुधार को देखते हैं और कारणों से इसकी तुलना करते हैं, तो आप समझ सकते हैं कि हम इस समस्या का विकास क्यों देख रहे हैं।

डिस्ग्राफिया के प्रकार

आज, विशेषज्ञ डिस्ग्राफिया को पांच मुख्य रूपों में विभाजित करते हैं, जिनमें से प्रत्येक इस बात पर निर्भर करता है कि कौन सा विशिष्ट लिखित ऑपरेशन बिगड़ा हुआ है या नहीं बना है:

ध्वनिक डिस्ग्राफिया - ध्वनियों की बिगड़ा हुआ ध्वन्यात्मक पहचान द्वारा विशेषता

आर्टिक्यूलेटरी-एकॉस्टिक डिस्ग्राफिया - बिगड़ा हुआ आर्टिक्यूलेशन और ध्वन्यात्मक श्रवण (ध्वन्यात्मक श्रवण) की धारणा, साथ ही ध्वनि उच्चारण में कठिनाइयों की विशेषता है।

व्याकरणिक डिस्ग्राफिया - शाब्दिक विकास में समस्याओं और भाषण की व्याकरणिक संरचना के विकास की विशेषता

ऑप्टिकल डिस्ग्राफिया - अविकसित दृश्य-स्थानिक धारणा द्वारा विशेषता

भाषा संश्लेषण के गठन की कमी के कारण डिस्ग्राफिया का एक विशेष रूप

व्यवहार में, अपने शुद्ध रूप में किसी भी प्रकार का डिस्ग्राफिया काफी दुर्लभ है, क्योंकि ज्यादातर मामलों में, डिस्ग्राफिया मिश्रित रूप लेता है, लेकिन किसी प्रकार की प्रबलता के साथ। इसकी विशिष्ट विशेषताओं द्वारा स्थापित किया जा सकता है।

डिसग्राफिया के लक्षण

किसी भी भाषण चिकित्सा विकार की तरह, डिस्ग्राफिया के कई लक्षण हैं। एक नियम के रूप में, यह लेखन में व्यवस्थित त्रुटियों से खुद को महसूस करता है, लेकिन ये गलतियां गालों द्वारा भाषाई मानदंडों और नियमों की अज्ञानता से किसी भी तरह से नहीं की जाती हैं। ज्यादातर मामलों में, त्रुटियां समान ध्वनियों या समान अक्षरों को बदलने या विस्थापित करने, अक्षरों और शब्दांशों को शब्दों में खोने या उनके स्थान बदलने, अतिरिक्त अक्षरों को जोड़ने में प्रकट होती हैं। कई शब्दों की निरंतर वर्तनी और वाक्यों में शब्दों और शब्द रूपों की एकरूपता की कमी भी होती है। साथ ही, लेखन की गति धीमी होती है और लिखावट में अंतर करना मुश्किल होता है।

लेकिन आइए उन लक्षणों के बारे में बात करें जिनके द्वारा यह संभव है, कुछ हद तक संभावना के साथ, एक विशेष प्रकार के डिस्ग्राफिया के विकास के बारे में बात करना:

ध्वनिक डिस्ग्राफिया के साथ, ध्वनियों के उच्चारण में कोई गड़बड़ी नहीं हो सकती है, लेकिन उनकी धारणा निश्चित रूप से गलत होगी।लिखित रूप में, यह उन ध्वनियों के प्रतिस्थापन में प्रकट होता है जो एक व्यक्ति उन लोगों के साथ सुनता है जो उच्चारित होने पर उनके समान होते हैं, उदाहरण के लिए, सीटी की आवाज़ को हिसिंग से बदल दिया जाता है, बहरी आवाज़ - आवाज़ वाली (एस-डब्ल्यू, जेड-जेड, आदि), आदि। …

कलात्मक-ध्वनिक डिस्ग्राफिया में, लेखन त्रुटियां विशेष रूप से ध्वनियों के गलत उच्चारण से जुड़ी होती हैं। इंसान जैसा सुनता है वैसा ही लिखता है। एक नियम के रूप में, समान लक्षण उन बच्चों में पाए जाते हैं जिनके पास अविकसित ध्वन्यात्मक-ध्वन्यात्मक पक्ष है। वैसे, इस प्रकार के डिस्ग्राफिया में गलतियाँ उच्चारण और लिखित दोनों में समान होंगी (उदाहरण के लिए, यदि कोई बच्चा "स्मिश्नी ज़ायस" कहता है, तो वह उसी तरह लिखेगा)।

व्याकरणिक डिस्ग्राफिया के मामले में, शब्द मामले के अनुसार बदलते हैं, घोषणाएं भ्रमित होती हैं, बच्चा संख्या और लिंग (उदाहरण के लिए, "उज्ज्वल सूरज", "अच्छी चाची", "तीन भालू", आदि) निर्धारित करने में सक्षम नहीं है। वाक्यों को शब्दों के निर्माण में असंगति से अलग किया जाता है, वाक्य के कुछ सदस्यों को पूरी तरह से छोड़ दिया जा सकता है। भाषण के लिए, यह बाधित और अविकसित है।

ऑप्टिकल डिस्ग्राफिया में, अक्षरों को मिलाया जाता है और उन लोगों के साथ बदल दिया जाता है जो नेत्रहीन रूप से सही लोगों के समान होते हैं। यहां किसी को शाब्दिक ऑप्टिकल डिस्ग्राफिया (पृथक अक्षरों को गलत तरीके से पुन: प्रस्तुत किया जाता है) और मौखिक ऑप्टिकल डिस्ग्राफिया (शब्दों में अक्षरों को गलत तरीके से पुन: प्रस्तुत किया जाता है) के बीच अंतर करना चाहिए। अक्सर, अक्षर "प्रतिबिंबित" होते हैं, उनमें अतिरिक्त तत्व जोड़े जाते हैं या आवश्यक वर्णित नहीं होते हैं (उदाहरण के लिए, टी को पी, एल - एम के रूप में, ए - डी के रूप में लिखा जाता है), आदि।)

डिस्ग्राफिया के साथ, भाषाई संश्लेषण के गठन की कमी के कारण, बच्चा अक्षरों और शब्दांशों को स्थानों में बदलता है, शब्दों के अंत को नहीं जोड़ता है या अनावश्यक नहीं जोड़ता है, शब्दों के साथ प्रस्ताव लिखता है, और उनसे उपसर्गों को अलग करता है (उदाहरण के लिए, "चलो", "टेबल", आदि))। इस प्रकार का डिस्ग्राफिया स्कूली बच्चों में सबसे आम माना जाता है।

अन्य बातों के अलावा, डिस्ग्राफिया वाले लोगों में ऐसे लक्षण हो सकते हैं जो स्पीच थेरेपी से संबंधित नहीं हैं। आमतौर पर ये तंत्रिका संबंधी प्रकृति के विकार और विकार होते हैं, जैसे कम प्रदर्शन, एकाग्रता की समस्या, व्याकुलता में वृद्धि, स्मृति हानि, अति सक्रियता।

विचार किए गए लक्षणों की व्यवस्थित अभिव्यक्ति के साथ, एक विशेषज्ञ से संपर्क करना आवश्यक है जो पूर्ण निदान कर सकता है और पैथोलॉजी को केले की निरक्षरता से अलग कर सकता है। ऐसा विशेषज्ञ एक भाषण चिकित्सक है। वैसे, ध्यान रखें कि "डिस्ग्राफिया" का निदान केवल तभी किया जाता है जब बच्चे में पहले से ही लेखन कौशल हो, अर्थात। 9 साल की उम्र तक पहुंचने से पहले नहीं। अन्यथा, निदान गलत हो सकता है।

डिसग्राफिया डायग्नोस्टिक्स

जैसा कि हमने कहा, डिस्ग्राफिया के निदान के लिए आपको स्पीच थेरेपिस्ट के पास जाने की जरूरत है। हालांकि, अन्य विशेषज्ञों के साथ परामर्श भी बहुत महत्वपूर्ण है। इन विशेषज्ञों में एक मनोवैज्ञानिक, नेत्र रोग विशेषज्ञ, न्यूरोलॉजिस्ट, ईएनटी शामिल हैं। वे दृष्टि और श्रवण के अंगों में दोषों के साथ-साथ मानसिक असामान्यताओं को बाहर करने में मदद करेंगे। इसके बाद ही, स्पीच थेरेपिस्ट, लक्षणों का अध्ययन करके, यह स्थापित कर सकता है कि डिस्ग्राफिया विकसित हो रहा है और इसके प्रकार का निर्धारण कर सकता है।

नैदानिक उपाय हमेशा बड़े पैमाने पर और चरणों में किए जाते हैं। लिखित कार्यों का विश्लेषण किया जाता है, सामान्य और भाषण विकास, केंद्रीय तंत्रिका तंत्र की स्थिति, दृष्टि और श्रवण के अंग, भाषण मोटर कौशल और अभिव्यक्ति तंत्र का मूल्यांकन किया जाता है। लिखित भाषण का विश्लेषण करने के लिए, एक विशेषज्ञ एक बच्चे को एक मुद्रित या हस्तलिखित पाठ को फिर से लिखने, श्रुतलेख के तहत एक पाठ लिखने, एक ड्राइंग से एक भूखंड का वर्णन करने और जोर से पढ़ने की पेशकश कर सकता है। प्राप्त आंकड़ों के आधार पर, एक प्रोटोकॉल तैयार किया जाता है, और डॉक्टर एक निष्कर्ष निकालता है।

जिस समय के दौरान यह गुजरता है वह निदान में एक बड़ी भूमिका निभाता है। अपने शुरुआती चरणों में विचलन को ठीक करने में सक्षम होने के लिए न्यूनतम संभव उम्र (अधिमानतः किंडरगार्टन में) में सलाह लेना सबसे अच्छा है। यदि बचपन में आवश्यक उपाय नहीं किए गए, तो डिस्ग्राफिया वयस्कता में ही प्रकट हो जाएगा, और इसे खत्म करने में बहुत अधिक समस्या होगी।

डिस्ग्राफिया का सुधार और उपचार

पश्चिमी देशों के विपरीत, जहां डिस्ग्राफिया के उपचार और सुधार के लिए विशेष कार्यक्रम विकसित किए गए हैं, रूस में अभी तक ऐसा कोई कार्यक्रम नहीं है। यही कारण है कि सुधारात्मक उपाय बालवाड़ी की उम्र में पहले से ही शुरू होने चाहिए, और इसमें विशेष तकनीकों और तकनीकों को शामिल किया जाना चाहिए जो भाषण चिकित्सक मास्टर करते हैं। लेकिन नियमित स्कूली पाठ्यक्रम की मदद से डिस्ग्राफिया को खत्म करने का काम नहीं होगा। दरअसल, कोई भी पूरी तरह से विचलन को खत्म नहीं कर सकता - ऐसी इसकी विशिष्टता है। हालांकि, लेखन कौशल को आदर्श के करीब लाना अभी भी संभव है।

प्रत्येक व्यक्तिगत मामले की व्यक्तिगत विशेषताओं और निश्चित रूप से, उल्लंघन के रूप को ध्यान में रखते हुए सुधारात्मक कार्यक्रम आवश्यक रूप से विकसित किए जाते हैं। विचलन को ठीक करने के लिए, विशेषज्ञ लेखन कौशल के गठन के लिए महत्वपूर्ण प्रक्रियाओं में अंतराल को भरने के लिए एक प्रणाली विकसित करता है, भाषण के विकास और इसकी सुसंगतता पर काम करता है। साथ ही, व्याकरण के निर्माण और शब्दावली के विकास के लिए कार्य दिए जाते हैं, स्थानिक और श्रवण धारणा को ठीक किया जाता है, विचार प्रक्रिया और स्मृति विकसित होती है। यह सब लेखन कौशल के विकास की ओर ले जाता है।

स्पीच थेरेपी कॉम्प्लेक्स के अलावा, डॉक्टर अक्सर फिजियोथेरेपी व्यायाम, मालिश और फिजियोथेरेपी का उपयोग करते हैं। जहां तक दवा उपचार का संबंध है, इसकी व्यवहार्यता और प्रभावशीलता एक बड़ा प्रश्न बना हुआ है।

यदि आप अपने बच्चे में डिस्ग्राफिया के उपचार में सीधे शामिल होने का निर्णय लेते हैं, तो खेल गतिविधियों का उपयोग करें। छोटे स्कूली बच्चों के लिए चुंबकीय अक्षरों वाले शब्दों की रचना के लिए असाइनमेंट देना उपयोगी है - यह अक्षरों के तत्वों की दृश्य धारणा को महत्वपूर्ण रूप से पुष्ट करता है। और श्रुतलेख लिखने से ध्वनियों की श्रवण धारणा में सुधार होता है।

अपने बच्चे के साथ इतिहासकार की भूमिका निभाना उपयोगी है - जब बच्चा कलम और स्याही से पत्र लिखता है। अपने सामान्य लेखन उपकरण बुद्धिमानी से चुनें। खुरदुरे या असमान शरीर वाले पेन, पेंसिल और मार्कर खरीदने की सलाह दी जाती है। वे उंगलियों के बाहर के सिरों की मालिश करते हैं, जिससे मस्तिष्क को अतिरिक्त संकेत भेजे जाते हैं।

वास्तव में, अक्षर विचलन के लिए कई विकल्प हैं, लेकिन उन सभी पर भाषण चिकित्सक के साथ चर्चा की जानी चाहिए। हम विशेष साहित्य का उल्लेख करने की भी सलाह देते हैं। ई। वी। माज़ानोवा ("अक्षरों को भ्रमित नहीं करना सीखना", "ध्वनियों को भ्रमित नहीं करना सीखना"), ओ वी चिस्त्यकोवा ("डिस्ग्राफिया को रोकने के लिए रूसी भाषा में 30 पाठ", "डिस्ग्राफिया को सुधारना"), आई। यू द्वारा पुस्तकों पर ध्यान दें। ओग्लोब्लिना (डिस्ग्राफिया के सुधार के लिए भाषण चिकित्सा नोटबुक), ओएम कोवलेंको ("लिखित भाषण विकारों का सुधार"), ओआई अज़ोवा ("लिखित भाषण विकारों का निदान और सुधार")।

इन पुस्तकों में घर पर स्वाध्याय के लिए बहुत उपयोगी सामग्री है। लेकिन एक त्वरित परिणाम शायद ही संभव है, और इसलिए आपको धैर्य रखने और गलतियों का पर्याप्त रूप से जवाब देने की आवश्यकता है। कक्षाएं व्यवस्थित होनी चाहिए, लेकिन अल्पकालिक होनी चाहिए; अपने बच्चे को आराम करने, खेलने और वह करने का अवसर देना सुनिश्चित करें जो उन्हें पसंद है।

इसके अलावा, हम ध्यान दें कि भले ही डिस्ग्राफिया की समस्या आपके लिए प्रासंगिक न हो, इसका मतलब यह नहीं है कि आप इसे लिख सकते हैं। इसे विकसित होने से रोकने के लिए, हम आपको समय-समय पर निवारक उपाय करने की सलाह देते हैं, जिसके बारे में कुछ शब्द भी कहने की आवश्यकता है।

डिस्ग्राफिया की रोकथाम

डिस्ग्राफिया को रोकने में आपके बच्चे के लिखना सीखने से पहले कदम उठाना शामिल है। उनमें दिमागीपन, स्मृति, विचार प्रक्रियाओं, स्थानिक धारणा, दृश्य और श्रवण भेदभाव, और लेखन के कौशल में महारत हासिल करने के लिए जिम्मेदार अन्य प्रक्रियाओं को विकसित करने के लिए अभ्यास शामिल हैं।

कोई भी, यहां तक कि सबसे छोटी, भाषण हानि को तुरंत ठीक किया जाना चाहिए। अपने बच्चे की शब्दावली का विस्तार करना भी उतना ही महत्वपूर्ण है। बड़ी उम्र में, हस्तलेखन को प्रशिक्षित करने की आवश्यकता होती है। हम आपको कई अभ्यास भी देना चाहते हैं जिनका उपयोग डिस्ग्राफिया की रोकथाम और सुधार दोनों के लिए किया जा सकता है।

डिस्ग्राफिया की रोकथाम और सुधार के लिए व्यायाम

ये अभ्यास प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों के लिए काफी उपयुक्त हैं, लेकिन बड़े बच्चों द्वारा किया जा सकता है:

• अपने बच्चे के साथ एक ऐसी किताब लें जिससे वह अभी तक परिचित न हो। यह वांछनीय है कि पाठ मध्यम फ़ॉन्ट में मुद्रित हो, और थोड़ा उबाऊ भी हो ताकि बच्चे का ध्यान सामग्री से विचलित न हो। पाठ में एक विशिष्ट अक्षर को खोजने और रेखांकित करने का कार्य दें, उदाहरण के लिए, सी या पी, ओ या ए, आदि।
• कार्य को थोड़ा और जटिल बनाएं: बच्चे को एक विशिष्ट अक्षर की तलाश करें और उसे रेखांकित करें, और उसके बाद के अक्षर, सर्कल या क्रॉस आउट करें।
• एल/एम, आर/पी, टी/पी, बी/डी, डी/वाई, ए/डी, डी/वाई, आदि जैसे समान युग्मित अक्षरों को चिह्नित करने के लिए अपने बच्चे को आमंत्रित करें।
• अपने बच्चे को पाठ का एक छोटा मार्ग निर्देशित करें। उसका काम है कि वह जो कुछ भी लिखता है, ठीक उसी तरह से लिखना और उच्चारण करना, जैसा वह लिखा गया है। इस मामले में, कमजोर धड़कनों पर जोर देना आवश्यक है - वे ध्वनियाँ जिनका उच्चारण करते समय ध्यान नहीं दिया जाता है, उदाहरण के लिए, हम कहते हैं: "स्टील पर MALAK के साथ एक कप है", और हम लिखते हैं: "एक है मेज पर दूध के साथ प्याला”। इन शेयरों पर बच्चे को जोर देना चाहिए। शब्दों के अंत को जोड़ने और उच्चारण करने पर भी यही बात लागू होती है।
• ध्यान और सकल मोटर कौशल के विकास के लिए व्यायाम - शरीर, हाथ और पैर की गति। लब्बोलुआब यह है कि बच्चा हाथ और चादर की स्थिति को बदले बिना पेन या पेंसिल से एक सतत रेखा खींचता है। इसके लिए सबसे उपयुक्त चित्र के विशेष संग्रह हैं, जिनमें से नोडल बिंदु कनेक्शन के लिए सीरियल नंबर के साथ चिह्नित हैं।
• अपने बच्चे को कठोर और मृदु, नीरस और सुरीली ध्वनियों के बीच अंतर समझाएं। फिर प्रत्येक ध्वनि के लिए शब्दों का चयन करने और इसके साथ शब्दों का विश्लेषण करने का कार्य दें: उनमें कौन से अक्षर, शब्दांश और ध्वनियाँ शामिल हैं। सुविधा और स्पष्टता के लिए, आप विभिन्न मदों का उपयोग कर सकते हैं।
• अपने बच्चे की लिखावट को प्रशिक्षित करें। इसके लिए, एक चेकर नोटबुक का उपयोग करना उपयोगी होता है ताकि बच्चा अलग-अलग कक्षों में अक्षरों को रखकर शब्दों को लिखे। सुनिश्चित करें कि अक्षर कोशिकाओं के स्थान को पूरी तरह से भरते हैं।

और कक्षाएं संचालित करने के लिए कुछ और सुझाव:

• वातावरण शांत होना चाहिए, बच्चे को किसी भी चीज से विचलित नहीं होना चाहिए।
• बच्चे की उम्र और क्षमता के अनुसार कार्यों का चयन करें
• कठिनाई होने पर बच्चे की मदद करें, लेकिन कार्यों को स्वयं पूरा न करें
• अपने बच्चे को विदेशी शब्द न सिखाएं यदि वह अभी तक मनोवैज्ञानिक रूप से इसके लिए तैयार नहीं है
• रोजमर्रा के संचार में, यथासंभव सही और स्पष्ट रूप से बोलें।
• अपने बच्चे के शब्दों और वाक्यांशों के बाद उसे न दोहराएं जो वह गलत तरीके से उच्चारण करता है।
• अपने लेखन उपकरण को ध्यान से चुनना याद रखें
• बच्चे को मनोवैज्ञानिक सहायता प्रदान करें, क्योंकि अक्सर डिस्ग्राफिया वाले बच्चों को लगता है कि "हर किसी की तरह नहीं"
• किसी बच्चे को गलतियों के लिए कभी डांटें नहीं।
• किसी भी छोटी से छोटी सफलता के लिए अपने बच्चे को प्रोत्साहित करें और उसकी प्रशंसा करें

याद रखें कि बच्चे के पालन-पोषण, देखभाल और ध्यान के साथ-साथ उसके विकास की प्रक्रिया के प्रति अत्यधिक चौकसता के लिए एक सक्षम दृष्टिकोण आपको समय पर विचलन को पहचानने और उन्हें ठीक करने और समाप्त करने के उपाय करने में मदद करेगा।

और हम आपको और आपके बच्चों को नए कौशल सीखने और महारत हासिल करने में सफलता की कामना करते हैं!

हम विशेष साहित्य का उल्लेख करने की सलाह देते हैं:

चिस्त्यकोवा ओ.वी. डिस्ग्राफिया की रोकथाम के लिए रूसी भाषा के 20 पाठ। 1 वर्ग।.पीडीएफ ओ.वी. Chisyatyakova 30 पाठ रूसी में dysgraphia की रोकथाम के लिए.pdf Chistyakova O. V. डिस्ग्राफिया की रोकथाम के लिए रूसी में 30 पाठ, 3-4 वर्ग। पीडीएफ अज़ोवा ओ.आई. प्राथमिक स्कूली बच्चों में लिखित भाषण का निदान और सुधार (2).pdf माज़ानोवा ईवी, अक्षरों को भ्रमित न करना सीखना। डॉक्टर माज़ानोवा ईवी ध्वनियों को भ्रमित नहीं करना सीखना। एल्बम 1-2।.docx