किताब पढ़ते और कार्टून देखते समय बच्चे का दिमाग

2024 लेखक: Seth Attwood | [email protected]. अंतिम बार संशोधित: 2023-12-16 16:05

आज के माता-पिता, नानी और शिक्षकों के सामने एक विकल्प है कि इस अनुरोध को कैसे पूरा किया जाए। आप एक किताब पढ़ सकते हैं, एक कार्टून देख सकते हैं, एक ऑडियोबुक सुन सकते हैं, या इसके बारे में वॉयस असिस्टेंट से भी पूछ सकते हैं - सिरी या एलेक्स।

हाल ही में प्रकाशित एक अध्ययन यह देखता है कि इनमें से प्रत्येक स्थिति में आपके बच्चे के मस्तिष्क में क्या चल रहा है। शोधकर्ताओं में से एक, प्रोफेसर जॉन हटन के अनुसार, "तीन भालू से माशेंका प्रभाव" है: एक छोटे बच्चे को एक परी कथा "आकार में नहीं" बताने के इन तरीकों में से कुछ, लेकिन कुछ सही हैं।

प्रोफेसर हटन पढ़ने और लिखने की क्षमता के गठन की उत्पत्ति का अध्ययन कर रहे हैं। इस अध्ययन में, लगभग 4 वर्ष की आयु के 27 बच्चों ने कार्यात्मक चुंबकीय अनुनाद इमेजिंग (fMRI) से गुजरना शुरू किया, जबकि उन्हें एक परी कथा से परिचित कराया गया था। उन्हें 3 तरीकों की पेशकश की गई: एक ऑडियोबुक, साउंडट्रैक के साथ एक पिक्चर बुक, और एक कार्टून। जबकि बच्चों ने परियों की कहानी सुनी / पढ़ी / देखी, टोमोग्राफ ने मस्तिष्क के कुछ क्षेत्रों और उनकी कनेक्टिविटी (तंत्रिका विज्ञान में एक शब्द, जिसका अर्थ है विभिन्न कनेक्शन और मस्तिष्क के संरचनात्मक तत्वों की बातचीत - एड।) के काम को स्कैन किया।

"हमारा शोध इस विचार पर आधारित था कि एक परी कथा के साथ मुठभेड़ में मस्तिष्क के कौन से क्षेत्र शामिल हैं," हटन बताते हैं। पहला भाषण केंद्र है। दूसरा दृश्य धारणा का क्षेत्र है। तीसरा दृश्य छवियों के लिए जिम्मेदार है। चौथा मस्तिष्क के निष्क्रिय मोड का तथाकथित नेटवर्क है, जो आंतरिक प्रतिबिंब के लिए जिम्मेदार है और किसी चीज़ को अर्थ और अर्थ प्रदान करता है।

मस्तिष्क के संचालन के एक निष्क्रिय मोड के नेटवर्क में मस्तिष्क के कुछ हिस्से शामिल होते हैं जो तब सक्रिय होते हैं जब किसी व्यक्ति को किसी कार्य पर सक्रिय रूप से ध्यान केंद्रित करने की आवश्यकता नहीं होती है, क्योंकि कार्रवाई को बार-बार परीक्षण किया गया है और स्वचालितता में लाया गया है।

हटन के शब्द "द थ्री बियर माशेंका इफेक्ट" का उपयोग करने के लिए, शोधकर्ताओं ने यह पाया:

• जब बच्चे ऑडियो किताब सुनते हैं, भाषण केंद्रों की सक्रियता थी, लेकिन समग्र संपर्क कम था। "इसका मतलब था कि बच्चों के लिए सामग्री को समझना मुश्किल था।"
• कार्टून देखते समय श्रवण और दृश्य धारणा के क्षेत्रों की एक उच्च सक्रियता देखी गई; हालाँकि, इन परिस्थितियों में, कार्यात्मक कनेक्टिविटी काफी कम थी। "भाषण केंद्रों में बाधा उत्पन्न हुई," हटन कहते हैं। "हम इसकी व्याख्या इस तथ्य के रूप में करते हैं कि कार्टून बच्चे के लिए सभी काम करता है। बच्चों ने अपनी अधिकांश ऊर्जा सिर्फ यह जानने में लगा दी कि कार्टून किस बारे में है।" इस मामले में परी कथा की साजिश के बारे में बच्चे की समझ सबसे कमजोर थी।
• चित्र पुस्तिका बच्चे के मस्तिष्क के लिए था जिसे हटन ने "बिल्कुल सही" कहा।

जब बच्चे चित्र देखते हैं, तो भाषण केंद्रों की गतिविधि ऑडियोबुक सुनने की तुलना में थोड़ी कम हो जाती है। इस मामले में, बच्चा न केवल शब्दों पर ध्यान केंद्रित करता है, बल्कि कहानी को बेहतर ढंग से समझने के लिए चित्रों का उपयोग सुराग के रूप में भी करता है।

"उन्हें एक तस्वीर दें और उनके पास काम करने के लिए कुछ होगा," हटन बताते हैं। "जबकि एक कार्टून देखते समय, एक परी कथा सचमुच बच्चे पर पड़ती है, और उसे काम करने की बिल्कुल भी आवश्यकता नहीं होती है।"

यह विशेष रूप से महत्वपूर्ण है कि जब बच्चा एक चित्र पुस्तक पढ़ता है, तो शोधकर्ताओं ने इस प्रयोग में अध्ययन किए गए मस्तिष्क के सभी क्षेत्रों में कनेक्टिविटी का एक बढ़ा हुआ स्तर देखा: भाषण केंद्र, दृश्य धारणा के क्षेत्र, कल्पना के लिए जिम्मेदार क्षेत्र और निष्क्रिय मोड के नेटवर्क मस्तिष्क का।

"3-5 वर्ष की आयु के बच्चों में, मस्तिष्क के वे क्षेत्र जो कल्पना और मस्तिष्क के निष्क्रिय मोड के लिए जिम्मेदार होते हैं, बाद में परिपक्व होते हैं, और उन्हें मस्तिष्क के बाकी हिस्सों के साथ एकीकृत करने के लिए अभ्यास की आवश्यकता होती है," हटन बताते हैं। "अत्यधिक कार्टून देखने से इस प्रक्रिया में बाधा आ सकती है।"

जब हम बच्चों को किताबें पढ़ते हैं, तो वे हमारी अपेक्षा से अधिक मेहनत करते हैं। "इस वजह से, वे 'मांसपेशियों' को प्रशिक्षित करते हैं जो उनके सिर में चित्रों को जीवंत बनाती हैं।"

प्रोफेसर हटन को चिंता है कि लंबे समय में, "जो बच्चे बहुत अधिक कार्टून देखते हैं, उनके दिमाग में ठीक से एकीकृत नहीं होने का खतरा होता है।" पर्याप्त अभ्यास के बिना भाषा को समझने की आवश्यकता के साथ अतिभारित बच्चे का मस्तिष्क, एक परी कथा की सामग्री को पढ़ने और समझने की मानसिक छवि बनाने के कार्य के साथ अच्छी तरह से सामना नहीं करता है। यह बच्चे को पढ़ने के लिए अनिच्छुक बनाता है, क्योंकि उसका मस्तिष्क वह प्राप्त करने के लिए तैयार नहीं है जो एक पुस्तक प्रदान कर सकती है।

एक महत्वपूर्ण नोट: fMRI पद्धति की सीमाओं के कारण, जिसमें अभी भी झूठ बोलने की आवश्यकता होती है, इस मामले में वैज्ञानिक प्राकृतिक परिस्थितियों को पूरी तरह से फिर से बनाने में सक्षम नहीं थे जब एक बच्चा माँ या पिताजी की गोद में चित्रों के साथ एक परी कथा देखता और सुनता है.

प्रयोग में, कोई भावनात्मक संबंध और स्पर्शपूर्ण संपर्क नहीं था, प्रोफेसर हटन बताते हैं। और कोई तथाकथित "संवाद पढ़ने" भी नहीं था, जो मानता है कि जो पढ़ता है वह बच्चे को अपरिचित या असामान्य शब्दों की ओर इशारा करता है या कहता है "मुझे तस्वीर में एक बिल्ली ढूंढो।" यह पठन कौशल के निर्माण में एक पूरी अलग परत है।

बेशक, एक आदर्श दुनिया में, हम हमेशा एक बच्चे को किताब पढ़ने के लिए होते हैं। लेकिन यह हमेशा मामला नहीं होता है, और इस छोटे से अध्ययन के नतीजे बताते हैं कि यदि माता-पिता इलेक्ट्रॉनिक उपकरण चुनते हैं, तो चित्रों के साथ ई-बुक का सबसे सरल संस्करण कार्टून या ऑडियोबुक पर पसंद किया जाना चाहिए।