बच्चे के विद्वता और बुद्धि को विकसित करने के लिए शिक्षा का एक नया सुधार

2024 लेखक: Seth Attwood | [email protected]. अंतिम बार संशोधित: 2023-12-16 16:05

मैं लगभग 80 वर्ष का हूं और मैं शिक्षा के क्षेत्र में अपनी उपलब्धियों को देखना चाहता हूं, जिसका वर्णन मेरे बाद नई शिक्षाशास्त्र पर मेरी कई पुस्तकों में किया गया है। और शैक्षिक संरचनाओं को भेजे गए मेरे सभी प्रस्तावों का उन्होंने उत्तर दिया: "सुधार पूरे जोरों पर हैं।" लेकिन तथ्य यह है कि वे प्रपत्र का पालन करते हैं, न कि सामग्री का, जिसमें मुख्य दर्द बिंदु शिक्षकों और छात्रों के बीच संबंध है, अर्थात। शैक्षणिक नैतिकता।

मुझे याद है, पेरेस्त्रोइका के दौरान, स्कूल सुधार परियोजना में एक बहुत ही महत्वपूर्ण बिंदु दर्ज किया गया था: “ज्ञान सीखने का लक्ष्य नहीं है, बल्कि एक उपोत्पाद है। यह व्यक्तिगत और सार्वजनिक लाभ के लक्ष्यों की अधिकतम, प्रभावी उपलब्धि के लिए जानकारी है।

सीखना केवल स्व-शिक्षा और आजीवन विकास की नींव रखना चाहिए। अपने दम पर मैं जोड़ूंगा: न केवल मूल बातें, बल्कि कौशल, और आत्म-सुधार की आवश्यकता, हर तरह से। और सबसे महत्वपूर्ण बात, काम और रचनात्मकता के लिए कौशल। और वे अब कहाँ हैं, ये नेक इरादे? यहां तक कि क्या नष्ट कर दिया।

उस समय मैंने इंटर-स्कूल प्रशिक्षण और उत्पादन संयंत्र में समुद्री मामलों के शिक्षक के रूप में काम किया। मेरी सेवानिवृत्ति से पहले की उम्र का फायदा उठाते हुए, और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि शिक्षा अधिकारियों ने अपनी नौकरी की चिंता करते हुए "अपने कान पिन किए", मैं अपने प्रोफाइल में ऐसा सुधार करने में सक्षम था। जब मैंने एक गुमनाम सर्वेक्षण किया, तो अधिकांश लोगों ने इस सवाल का जवाब दिया: "आप स्कूल क्यों जाते हैं?": "बाहर घूमें और कुछ दिलचस्प सीखें"। शिक्षकों के लक्ष्य लगभग बिल्कुल विपरीत हैं: अनुशासन बनाए रखना और कार्यक्रम के ढांचे के भीतर उबाऊ जानकारी प्रदान करना। लेकिन सजा के डर पर आधारित अनुशासन अब न केवल काम करता है, बल्कि रंग क्रांतियों की सिद्धि का आधार भी बनाता है। कोई भी हिंसा एक झरने को संकुचित कर देती है, जो किसी भी समय अपने रास्ते में आने वाली हर चीज को अशुद्ध कर सकता है और मिटा सकता है, जिसमें हिंसा का उपयोग करने वाला भी शामिल है। एक उदाहरण चीनी सांस्कृतिक क्रांति है। आपको अपने जीवन के लिए जिम्मेदारी का आत्म-अनुशासन विकसित करने की आवश्यकता है। इसलिए, मैंने अपने ज्ञान - "ऊर्जा मनोविज्ञान" का उपयोग करते हुए, छात्रों और शिक्षक के लक्ष्यों को एक साथ लाकर शुरू किया। इसका संक्षिप्त सार इस प्रकार है। किसी भी इच्छा में (ऊर्जा) शक्ति होती है, और शक्ति में एक दिशा सदिश होती है। बलों के समांतर चतुर्भुज के अनुसार, जैसे-जैसे वे पास आते हैं, उनका परिणाम बढ़ता जाता है। विपरीत दिशा में, अर्थात्। बलों का विरोध, वे नष्ट हो जाते हैं। इसलिए हमारी पढ़ाई ठप है।

मेरा दूसरा ज्ञान "चाहिए", "चाहिए" के साथ सत्तावादी शिक्षाशास्त्र के सिद्धांत का प्रतिस्थापन है, जो आत्म-सुधार के निरंतर चक्र में बदल जाता है: "मैं चाहता हूं, मुझे पता है, मैं कर सकता हूं।" बच्चों में, "अहंकार" की प्रेरक ऊर्जा प्रबल होती है, जिसे सत्तावादी शिक्षाशास्त्र द्वारा अनदेखा किया जाता है। उन्हें अपने लिए नहीं, बल्कि अपने माता-पिता और शिक्षकों के लिए सीखना सिखाया जाता है, अर्थात। अंकों के लिए। इसलिए, मैंने अक्सर दार्शनिक बातचीत की, उन्हें जीवन के नियमों का खुलासा किया, विशेष रूप से, कारण-और-प्रभाव संबंधों का नियम, जो हमें नीतिवचन में दिया गया है: "आप जो बोते हैं, वही काटते हैं", "जैसा कि यह चारों ओर आता है, यह जवाब देगा।" वे क्षमता को शिक्षित करते हैं: हर चीज की जिम्मेदारी लेने के लिए। और, ज़ाहिर है, उन्होंने जीवन के उद्देश्य और अर्थ के बारे में बात की। लक्ष्य किसी की चेतना का निरंतर सुधार है, और अर्थ रचनात्मकता की खुशी है, न केवल बाहरी, बल्कि आंतरिक भी, अर्थात। आपके सोचने के तरीके में बदलाव।

इसके अलावा, मैंने उन अंकों के लिए मानदंड विकसित किए जो उन्होंने स्वयं निर्धारित किए हैं। (दिलचस्प बात यह है कि अधिकांश ने उन्हें कम करके आंका)।इसने छात्रों और शिक्षक के बीच टकराव को तुरंत हटा दिया, कथित और स्पष्ट अन्याय का स्रोत, विश्वास में सुधार। यह ध्यान में रखते हुए कि बच्चे सम्मानित शिक्षकों से बेहतर सीखते हैं, मैंने चार प्रकार के विश्वास (सम्मान) की खेती करना शुरू किया:

1. शिक्षक पर भरोसा करें, जो नैतिकता सिखाने से प्राप्त होता है।

2. स्वयं शिक्षक के विषय के प्रति प्रेम के कारण विषय पर भरोसा रखें।

3. टीम में भरोसा - दोस्ती और प्रकृति की यात्राओं के लिए मनोवैज्ञानिक प्रशिक्षण की मदद से हासिल किया।

4. छात्र का खुद पर भरोसा। उत्तरार्द्ध सत्तावादी शिक्षाशास्त्र में एक सफेद स्थान है, यही वजह है कि यह शिशुओं को शिक्षित करता है: कोग, व्यक्ति, उपभोक्ता नहीं, और निर्माता नहीं।

गुमनाम प्रश्नावली में, इस सवाल पर: "आप स्कूल के बारे में सबसे ज्यादा क्या नापसंद करते हैं?", बहुमत ने उत्तर दिया: "हम सम्मानित नहीं हैं।" बच्चों का अपमान न केवल शब्दों से, बल्कि अविश्वास से भी किया जाता है। शिक्षक अक्सर ज्ञान की तलाश नहीं करता है, लेकिन छात्र क्या नहीं जानता है। न केवल अज्ञानता के लिए, बल्कि गैर-मानक (पाठ्यपुस्तक के अनुसार नहीं) उत्तरों के लिए अंकों के साथ दंडित किया गया। शिक्षा की असंगति पहले से ही चुटकुलों में बदल गई है: "मरिया इवानोव्ना, आप कहते हैं कि आप गलतियों से सीखते हैं, और आप खुद उनके लिए दो अंक देते हैं।" दरअसल, बिना गलती किए आप कैसे सीख सकते हैं? इसलिए, मैंने बाद के लिए तिमाही अंक प्रदर्शित करते हुए कुख्यात औसत ग्रेड को रद्द कर दिया। और उन्होंने एक-दूसरे के साथ बुनाई में प्रतियोगिताओं की खेती की, जो आधार भावनाओं को जन्म देते हैं, लेकिन खुद के साथ, व्यक्तिगत रिकॉर्ड स्थापित करते हैं, जिसे उन्होंने उत्कृष्ट अंकों के साथ सुधार करने की इच्छा के लिए समर्थन दिया।

मैंने अपने सभी तरीकों का एक मुख्य लक्ष्य के साथ उपयोग किया - रचनात्मक स्वतंत्रता का विकास, अपने जीवन की जिम्मेदारी लेने की क्षमता, अपने स्वास्थ्य, खुशी और सफलता के लिए खुद पर, और इसे अपने माता-पिता, चिकित्सा, राज्य आदि पर स्थानांतरित नहीं करना। केवल वही व्यक्ति अपनी मातृभूमि के साथ अपनी पहचान बना पाएगा, और सही समय पर उसकी रक्षा में उसी तरह आएगा जैसे साइबेरियाई लोगों ने मास्को का बचाव किया था। युद्ध के दौरान, मैं किरोव क्षेत्र के एक गाँव में रहता था। किसी ने मुझे काम करने के लिए मजबूर नहीं किया, लेकिन किसी ने मुझे नहीं रोका, और मैं घोड़े पर घास ले गया। तब न रोशनी थी, न रेडियो। मैंने अखबारों से पढ़ना सीखा और सामने से बूढ़ों को रिपोर्ट दी। और भूख के बावजूद, मैं खुश था और मुझे लगता है कि न केवल मैं, यह देखकर कि कैसे महिलाएं, सुबह से सुबह तक खेत में काम करती हैं, न केवल काम करने के लिए, बल्कि काम से भी, एक गीत के साथ जाती हैं। और सब इसलिए कि वे प्रतिज्ञात विजय में विश्वास करते थे। उनके लक्ष्य थे और एक मुख्य, रणनीतिक एक - एक उज्ज्वल भविष्य का निर्माण। इसलिए, तत्कालीन समाज में, रोमांटिक - निर्माता, और व्यावहारिक नहीं - उपभोक्ता प्रबल थे। एक उपभोक्ता समाज, जैसा कि इतिहास से पता चलता है, व्यवहार्य नहीं है, क्योंकि जीवन एक आंदोलन है और केवल निर्माता ही इसका समर्थन कर सकते हैं।

मैं एक से अधिक बार आश्वस्त हुआ हूं कि साम्यवाद की सबसे सही परिभाषा "मुक्त श्रम, स्वतंत्र रूप से एकत्रित लोग" है। इसलिए, मैंने जिस मुख्य चीज पर ध्यान केंद्रित किया, वह थी उत्पादक, उपयोगी कार्य। हमने सेवामुक्त शिप रस्सियों से वाइटवॉश ब्रश बुना, बेचा, और वर्ग की जरूरतों के लिए धन का उपयोग किया। और पहले "ढेलेदार पेनकेक्स" को माता-पिता को उपहार के रूप में घर ले जाने की अनुमति दी गई थी। और जब मैं पूर्व छात्रों से मिलता हूं, तो वे अपने ज्ञान के लिए नहीं, बल्कि जीवन के विज्ञान के लिए धन्यवाद देते हैं। वैसे, लगभग सभी उत्कृष्ट छात्र थे, और उनमें से ज्यादातर समुद्री स्कूलों में पढ़ने गए थे, यानी वे सभी रोमांटिक थे। और सबसे महत्वपूर्ण बात, मेरी आँखों में खुशी चमक उठी, बेचैनी गायब हो गई, बीमार भी कक्षाओं में आए और भीख नहीं मांगी।

सोवियत संघ के पतन के बाद, यह सच नहीं था, बल्कि मानहानि का झूठ था, जो फैशन बन गया। पूर्व राजनीतिक कार्यकर्ताओं और कोम्सोमोल नेताओं ने स्टालिन और लोगों के सोवियतवाद पर कीचड़ उछालना शुरू कर दिया, यह भूल गए कि इन "स्कूप" ने उन्हें खिलाया और अभी भी उन्हें खिला रहे हैं। मैं अपने बचाव के लिए खड़ा हुआ, हालाँकि मैं स्वयं, पार्टी का सदस्य न होने के कारण, वरिष्ठ अधिकारी से आगे नहीं बढ़ा। लेकिन मुझे याद है कि स्पाइकलेट्स के बारे में "गलत सूचना", जिसके लिए, कथित तौर पर, उन्हें 10 साल के लिए लगाया गया था, पूरी तरह से बकवास है और मुझे याद है कि स्टालिन के मरने पर हर कोई कितनी ईमानदारी से रोया था। लेकिन, यह ठीक है कि मैं अतीत के पालन-पोषण की कमी देखता हूं, जिससे शिशुवाद और "मूर्तिवाद" की उत्पत्ति होती है।और, बिल्कुल। इस दिशा में शिक्षा का एक वैचारिक सुधार करना आवश्यक है। इसके लिए क्या आवश्यक है, इसके अतिरिक्त जो मैंने ऊपर बताया है?

शिक्षा का वैचारिक सुधार

पेरेस्त्रोइका के बाद, राज्य ने सरकार के दो मुख्य लीवर खो दिए, जिसके बिना यह कमजोर हो गया। यह विचारधारा और मीडिया पर नियंत्रण है। सार्वभौमिक मानव विचारधारा का सिद्धांत दुनिया जितना पुराना है: "कोई नुकसान न करें!" इसलिए, उसे दया और ईमानदारी पर भरोसा करना चाहिए। कोई भी हिंसा, यहां तक कि मानसिक भी, पहले से ही मानसिक फासीवाद है, जो उपयुक्त परिस्थितियों में, जल्दी से खूनी हो जाती है। लेकिन एक स्कूल बिना मास मीडिया के इस वैश्विक समस्या का समाधान नहीं कर सकता। जब मैंने पहले अमेरिकी कॉमेडी देखी, तो मैं मुख्य रूप से गिरने पर बनी चालों की प्रधानता पर आश्चर्यचकित था, और निष्कर्ष निकाला: केवल दुखियों का समाज ही दूसरों की पीड़ा पर हंस सकता है। लेकिन जब मैंने सराफान चैनल पर हमारे हास्य वीडियो में देखा, एक दृश्य: एक पीछे से लुढ़कता है, और दूसरा एक बूढ़ी औरत को छाती में दबाता है। वह गिरती है, और मंच के पीछे, एक गरजती हुई हँसी। लेकिन सबसे बुरी बात ये है कि ये मसखरा पुलिस की वर्दी में हैं. और कितने ऐसे सीन हैं जिनमें खुद पुलिस का पहले से ही मजाक उड़ाया जा रहा है. बेशक, उनका आविष्कार उन लोगों द्वारा किया गया है जो कानून के खिलाफ हैं और इससे भी ज्यादा उनके विवेक के साथ। मैं आगे कोई टिप्पणी नहीं करूंगा, आप खुद मुझसे बेहतर समझते हैं कि इस तरह के डी-आइडियोलोजेशन से राज्य के दर्जे को किस तरह का नुकसान होता है।

बेशक, बच्चों को बुद्धि के बारे में सिखाने के लिए, हमें ऐसे शिक्षकों की ज़रूरत है जिनके पास यह है। शब्द में शिक्षा है, इसके मूल से ही पता चलता है कि "एक व्यक्ति एक शिक्षक की छवि और समानता में बनाया जाता है।" दूसरे शब्दों में, शिक्षा का नेतृत्व आपके अपने और अपने जीवन के उदाहरण द्वारा किया जाना चाहिए। यह लंबे समय से ज्ञात है (केवल स्कूलों में नहीं, जहां वैज्ञानिक खोज नहीं पहुंचती है, और यदि वे करते हैं, तो उन्हें अपनाया नहीं जाता है) कि "केवल 10% जानकारी कान द्वारा, 50% आंखों द्वारा और 90% में अवशोषित होती है। अभ्यास। "।

और हम अभी भी मौखिक सीखने पर ध्यान केंद्रित करते हैं, मस्तिष्क के बाएं गोलार्ध को विकसित करते हुए, दाएं - आलंकारिक की हानि के लिए। व्यवसायिक खेल बनाने के लिए वैज्ञानिकों को आदेश देना आवश्यक है। भविष्य के प्रबंधकों को प्रशिक्षित करने के लिए इस तरह के खेल में भाग लेने के लिए, पेरेस्त्रोइका के अंत में, लीपाजा में उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों में होने के कारण, मैं भाग्यशाली था। खेल की शर्तें इस प्रकार थीं: प्रत्येक खिलाड़ी अपने उद्यम में किसी भी परियोजना को लागू करके एक मिलियन कमाने वाला पहला खिलाड़ी बनना चाहता है। इसलिए, सबसे पहले, हर कोई महंगे कार्यों की उपेक्षा करता है, कहते हैं, शुद्धिकरण प्रणाली का निर्माण। और केवल जब प्रस्तुतकर्ता घोषणा करता है कि सभी दिवालिया हैं, क्योंकि उनके लिए काम करने वाला कोई नहीं है, क्योंकि नदियों को जहर दिया जाता है, और आबादी ने शहर छोड़ दिया, खेल एक उचित चैनल पर चला गया, भविष्य को ध्यान में रखते हुए। लेकिन शिक्षा और पालन-पोषण में सफलता प्राप्त करने के लिए सबसे महत्वपूर्ण बात, निश्चित रूप से, छात्रों के साथ शिक्षक के संबंध में है। और इसके लिए शैक्षणिक नैतिकता के पालन की आवश्यकता है।

शैक्षणिक नैतिकता

रिश्ते में सबसे जरूरी है एक-दूसरे पर भरोसा। इसलिए, उस तक पहुंचे बिना, सीखना शुरू करने का कोई मतलब नहीं है।

सफलता प्राप्त करने के लिए एक और शर्त है लक्ष्यों का संयोग। शिक्षक और छात्र के लक्ष्यों की एकता रुचि को जन्म देती है - सीखने के लिए मुख्य प्रोत्साहन।

साध्य और साधन को भ्रमित न करें। ग्रेड और अनुशासन साधन हैं। लक्ष्य अपने देश और ग्रह के लिए जिम्मेदार एक विचारशील नागरिक को उठाना है, इसे न केवल एक आम घर, बल्कि एक जीवित प्राणी, बल्कि खुद को इसका एक हिस्सा मानते हुए।

सीखने की प्रक्रिया विविध और रचनात्मक होनी चाहिए, और इसके लिए शैक्षिक प्रणाली को बौद्धिक स्वतंत्रता की आवश्यकता होती है। सीमाएं मर्यादा को जन्म देती हैं।

शिक्षक को आंतरिक स्वतंत्रता और आत्मविश्वास जैसे गुणों की आवश्यकता होती है। ऐसा शिक्षक ही अपने जैसे व्यक्ति को शिक्षित कर सकता है।

एक शिक्षक के लिए एक बहुत ही महत्वपूर्ण गुण समझौता करने की इच्छा है। ऐसा करने के लिए, आपको अपने आप में क्षमता विकसित करने की आवश्यकता है: खुद को किसी और के स्थान पर रखने के लिए, सहानुभूति की भावना, अनुपात की भावना और शैक्षणिक व्यवहार विकसित करने के लिए।

चिल्लाने वाला शिक्षक केंद्रित और अप्रभावी नहीं होता है।इसके अलावा, यह उसकी अनिश्चितता की बात करता है।

सबसे अच्छा उपाय दया है। जबरदस्ती कमजोर इरादों वाले अवसरवादियों को जन्म देती है, जिम्मेदार नागरिकों को नहीं।

एक बुद्धिमान शिक्षक इस सिद्धांत पर अपने अधिकार का निर्माण नहीं करता है: "वह डरता है, फिर सम्मान करता है।" यह व्यक्तिगत स्वार्थ मुख्य लक्ष्य की उपलब्धि को प्रभावित करता है: जीवन की कठिनाइयों का सामना करने में सक्षम साहसी व्यक्ति की परवरिश। वहीं दूसरी ओर एक बुद्धिमान शिक्षक किसी और की सफलता को प्रोत्साहित करता है। राज्य चेतना, स्वार्थ नहीं, शिक्षा और आत्म-सुधार का साधन होना चाहिए।

जब अन्य सभी संभावनाएं समाप्त हो चुकी हों, तभी हमें ऊर्जावान और तुरंत कार्य करना चाहिए, लेकिन केवल मौलिक महत्व के मामलों पर। लेकिन जीत से खुद को भ्रमित न करें। हिंसा का बेसिलस विद्रोह के एक फोड़े को जन्म देता है। प्रत्येक बल के लिए, एक प्रतिक्रिया बल होता है, "परिमाण में बराबर और दिशा में विपरीत।"

प्रयोग करने के लिए स्वतंत्र महसूस करें। ईमानदारी और निष्पक्षता, सभी गलतियों को माफ कर दिया जाता है।

हमें आधिकारिक शिक्षक कहां मिल सकते हैं?

यह सबसे कठिन प्रश्न है। और यदि आप उसके निर्णय को स्थगित कर देते हैं, तो एक दर्जन वर्षों के बाद उसे हल करना वास्तव में असंभव होगा। काफी हद तक यह फंडिंग पर टिका है। जब मैंने कई बार शिक्षकों के वेतन में वृद्धि की पेशकश की, तो मुझे बताया गया कि, अधिकांश में, वे योग्य नहीं हैं। मैं बहस नहीं करता। लेकिन जब प्रतिस्पर्धा पैदा होगी तो उन्हें जल्दी से योग्य लोगों द्वारा बदल दिया जाएगा। सोवियत संघ के पतन के बाद, हम पहले ही एक पल चूक गए हैं, जब हमने सेना को वित्त पोषण करना बंद कर दिया था। जापान ने अलग तरह से काम किया, युद्ध के बाद, उसने अपने बजट का एक चौथाई शिक्षा पर खर्च किया (हमारे सर्वोत्तम वर्षों में हमारे पास 7% था)। नतीजा अब चेहरे पर है। आंकड़े कहते हैं कि हर दूसरा कामगार एक नवप्रवर्तक या आविष्कारक है, जबकि हमारे देश में यह एक हजार में एक है। मुख्य बात यह है कि उन्होंने मनोविज्ञान को अपनाया है, और हमारे पास यह अभी भी कोरल में है। और शीत युद्ध में मुख्य हथियार स्वतंत्र रूप से सोचने की क्षमता होनी चाहिए। यदि आप अपने आप को नियंत्रित करना नहीं सीखते हैं, तो आप दूसरों के द्वारा नियंत्रित होंगे। मस्तिष्क एक बायोकंप्यूटर है और यह सिद्धांत के अनुसार काम करता है: "इनपुट में क्या है, फिर आउटपुट।" बचपन से ही अपने लिए एंटी-वायरस प्रोग्राम इंस्टॉल करना सीखना जरूरी है। इससे पहले कि आप ज्ञान देना शुरू करें, आपको इसे प्राप्त करने के लिए अपने मस्तिष्क को तैयार करने, सीखने की इच्छा और क्षमता विकसित करने, स्व-शिक्षा की आदत को मजबूत करने, तर्कसंगत पढ़ने की शिक्षा देने की आवश्यकता है।

एक और उदाहरण, सचमुच दस साल पहले, फिनलैंड द्वारा दिया गया था। उन्होंने वित्तीय मुद्दे को बहुत ही मूल और क्रांतिकारी तरीके से हल किया, सभी अधिकारियों को शिक्षा से काट दिया और शिक्षकों के बीच मुक्त धन बांट दिया। नतीजतन, शैक्षणिक संस्थानों सहित एक प्रतियोगिता बनाई गई थी। और सबसे दिलचस्प बात यह है कि स्कूलों में पुरुषों की आमद थी, जो लड़कों की परवरिश के लिए महत्वपूर्ण है। प्रतियोगिता उत्तीर्ण करने वाले शिक्षकों को शैक्षणिक रचनात्मकता की स्वतंत्रता दी गई। अनुबंध की अवधि स्थापित की जाती है, जिसके अंत के बाद, छात्रों की गुमनाम पूछताछ की विधि से, मानवीय गुणों का पता चलता है, और मूल समिति द्वारा - शैक्षणिक। प्रतियोगिता में भाग लेने के लिए कम अधिकारियों को भी सामान्य आधार पर अधिकार है। शिक्षा की सामग्री के संदर्भ में, वाल्डोर्फ स्कूलों से बहुत कुछ लिया गया था, विशेष रूप से, सही गोलार्ध के विकास के लिए, कला और शिल्प को शामिल किया गया था।

करीब चार साल पहले मैं सेंट पीटर्सबर्ग के वाल्डोर्फ स्कूल गया था। वे GUNO पर निर्भर नहीं हैं, उनके अपने कार्यक्रम हैं और उनका कोई निदेशक भी नहीं है, वे न्यासी बोर्ड द्वारा शासित होते हैं। लेकिन विश्वविद्यालयों में प्रवेश लेने वाले स्नातकों का प्रतिशत सामान्य स्कूलों की तुलना में अधिक है। अपनी ओर से, मैं निम्नलिखित जोड़ूंगा। इतिहास, साहित्य, भूगोल, जीव विज्ञान जैसे विषयों को स्वतंत्र अध्ययन में स्थानांतरित किया जा सकता है, लेकिन पाठ्यपुस्तकों के प्रकट होने के बाद ही उन्हें रुचि के साथ पढ़ा जाएगा, जैसे एक जासूसी कहानी। इसके अलावा, उन लोगों को अनुमति देने के लिए जिनके पास शैक्षणिक शिक्षा नहीं है, लेकिन जो तार्किक और कारण सोच वाले बच्चों से प्यार करते हैं, जिनके लिए कारण प्रभाव से अधिक महत्वपूर्ण है, सामग्री रूप से अधिक महत्वपूर्ण है, गुणवत्ता अधिक है मात्रा से अधिक महत्वपूर्ण, प्रक्रिया परिणाम से अधिक महत्वपूर्ण है, और कौन सुनिश्चित है कि चेतना प्राथमिक है। … ऐसे बहुत कम लोग हैं, लेकिन अगर आप रोते हैं: "नमस्ते, हम प्रतिभाओं की तलाश कर रहे हैं!", शायद हमें कोई मिल जाए।

हमारा समाज स्पष्ट रूप से एक अव्यवहार्य उपभोक्ता समाज में बदल रहा है, उच्च सार्वजनिक लक्ष्यों को निम्न, व्यक्तिगत लक्ष्यों के साथ बदल रहा है। ऐसा समाज अगोचर रूप से अनैतिकता में रेंगता है।लोगों की बनाई गई विनाशकारी, आध्यात्मिक रूप से आध्यात्मिक स्थिति के संबंध में, और यह इन पदों से है कि अब हमें दबाव की समस्याओं को हल करने के लिए संपर्क करना चाहिए, पूर्वस्कूली शिक्षा पर अत्यधिक और प्राथमिकता से ध्यान देना आवश्यक है। क्योंकि यह इस उम्र में है कि बुनियादी जीवन दृष्टिकोण रखा गया है। वैज्ञानिकों का दावा है कि मस्तिष्क 5 साल की उम्र तक 80% से अधिक महत्वपूर्ण ज्ञान से भर जाता है। और इस सबसे महत्वपूर्ण कड़ी को सबसे अच्छे कैडर के साथ मजबूत करने की जरूरत है, जो उन्हें प्रोफेसरों से बेहतर तरीके से प्रेरित करता है। ताकि सभी को, यहां तक कि नानी को भी उच्च मनोवैज्ञानिक शिक्षा मिले।

सामग्री के संदर्भ में शिक्षा का सुधार एक राष्ट्रीय विचार बन जाना चाहिए, और मीडिया को इस प्रक्रिया को मानवीय वैचारिक क्रांति की शुरुआत के रूप में शुरू करना चाहिए। यह एक और, क्षणभंगुर अभियान नहीं बनना चाहिए, बल्कि संविधान में लिखित लोगों की आध्यात्मिकता को बढ़ाने का एक स्थायी, राज्य सिद्धांत होना चाहिए। आर्थिक संकट समाज के आंतरिक आध्यात्मिक ठहराव का एक बाहरी संकेतक है। नए विचारों के लिए लोगों को लामबंद करके ही इसे खत्म किया जा सकता है। स्थिरता के लिए प्रयास करने से ठहराव और पतन होता है। यही द्वन्द्वात्मक है। यह एकमात्र तरीका है जिससे हम डलेस योजना, युवाओं के माध्यम से देश के विघटन का विरोध कर सकते हैं। इसके अलावा, यहां तक कि कुछ बुद्धिमान अर्थशास्त्रियों का तर्क है कि किसी भी उत्पादन में निवेश करने की तुलना में किसी व्यक्ति में निवेश करना दस गुना अधिक लाभदायक है।