बाल विकास पर गैजेट्स के गंभीर परिणाम

2024 लेखक: Seth Attwood | [email protected]. अंतिम बार संशोधित: 2023-12-16 16:05

हमारे बच्चे अपने माता-पिता की तुलना में पूरी तरह से अलग दुनिया में रहते हैं। पहले महीनों से, बच्चे को सभ्यता के लाभों का सामना करना पड़ता है, जो उसके साथियों को 20-30 साल पहले संदेह नहीं था। डायपर, बेबी मॉनिटर, इलेक्ट्रॉनिक गेम, कंप्यूटर, इंटरेक्टिव खिलौने, मोबाइल फोन, वीडियो, अपने विज्ञापनों के साथ टीवी तक मुफ्त पहुंच और खूनी एक्शन फिल्में - ये सभी घटनाएं आज के बच्चों के जीवन के पहले महीनों से शुरू होती हैं।

बचपन की नई दुनिया

यह ज्ञात है कि व्यक्ति जितना छोटा होता है, समय की भावना में महारत हासिल करना उतना ही आसान होता है। एक विशेष रूप से खुला और संवेदनशील समूह, निश्चित रूप से, प्रीस्कूलर हैं, क्योंकि वे न केवल बड़े होते हैं - वे पूरी तरह से नई परिस्थितियों में बनते और विकसित होते हैं, जो कहीं और नहीं पाए गए। यह नया बचपन विकसित होता है और उस सूचना वातावरण में मौजूद होता है जो वयस्क उनके लिए बनाते हैं। आइए इस वातावरण की कुछ सामान्य विशेषताओं पर विचार करने का प्रयास करें और समझें कि यह आधुनिक बच्चों को कैसे प्रभावित करता है।

आजकल, बच्चों के लिए विभिन्न प्रकार के सामानों का उत्पादन व्यापक रूप से विकसित हो रहा है: स्वच्छता उत्पादों और भोजन से लेकर कंप्यूटर प्रोग्राम तक। व्यापारिक कंपनियों के नाम ही उत्पादन और उपभोग (बचपन का साम्राज्य, बचपन की दुनिया, बच्चों की दुनिया, बचपन का ग्रह, आदि) के दायरे की गवाही देते हैं।

इसी समय, बच्चों के लिए सामान के निर्माता (विशेष रूप से सूचनात्मक वाले) उन लोगों की उम्र की विशेषताओं के बारे में बेहद लापरवाह हैं जिनके लिए उनके उत्पादों का इरादा है। खिलौना बाजार में स्पष्ट रूप से "वयस्क" गुड़िया का प्रभुत्व है, जो किशोरों के लिए अधिक उपयुक्त हैं, प्रीस्कूलर के लिए फिल्में और सामग्री बच्चों की धारणा के लिए डिज़ाइन नहीं की गई हैं, आधुनिक किताबें "बच्चों की" भाषा में नहीं लिखी गई हैं। वयस्क विशेष रूप से वयस्क फैशन में प्रीस्कूलर तैयार करने की कोशिश करते हैं, चार-पांच साल की लड़कियों के मेकअप उत्पादों की पेशकश करते हैं, उन्हें वयस्कों की तरह गाना और नृत्य करना सिखाते हैं - एक शब्द में, वे सब कुछ करते हैं ताकि बच्चे जल्द से जल्द बच्चे बनना बंद कर दें।

ज्ञान के पूरक कौशल

प्रारंभिक वयस्कता पर ध्यान सबसे स्पष्ट रूप से प्रारंभिक शिक्षा के जुनून में प्रकट होता है। उद्देश्यपूर्ण शिक्षण (आमतौर पर प्रारंभिक विकास के रूप में जाना जाता है) पहले शुरू होता है। आज, बच्चों के लिए पहले से ही शैक्षिक कार्यक्रम हैं ("चतुर लड़की" किट में सभी विषयों में बच्चों के लिए कार्यक्रम शामिल हैं - "चलने से पहले पढ़ें", "पालने से गणित", "पालने से विश्वकोश ज्ञान", आदि)। तीन महीने के बच्चों के लिए शैक्षिक वीडियो "आई कैन डू एनीथिंग" की श्रृंखला बहुत लोकप्रिय है! शिशुओं को विदेशी जानवरों से मिलवाया जाता है, उन्हें संगीत साक्षरता और समय सिखाया जाता है। माता-पिता उन सिफारिशों पर भरोसा करने में संकोच नहीं करते हैं जो इन फिल्मों की मदद से कल्पना, भाषण और सोच को विकसित करने का वादा करती हैं। और इसके अलावा, एक बच्चे के लिए मूवी चालू करना उसके लिए खेलने और उससे बात करने की तुलना में बहुत आसान है।

बच्चों के ज्ञान और शैक्षिक कौशल के लिए बढ़ी हुई आवश्यकताओं को उनकी शारीरिकता और स्वतंत्रता के प्रति अत्यधिक सावधान, सुरक्षात्मक दृष्टिकोण के साथ जोड़ा जाता है।

आजकल, स्वच्छता (तीन से चार साल के बाद) में बाद में प्रशिक्षण मिलना संभव है, स्वयं-सेवा कौशल का अविकसित होना (चार या पांच साल की उम्र में, बच्चों को यह नहीं पता कि कैसे कपड़े पहनना है, अपने जूते कैसे बांधना है, आदि)।. साथियों (12-13 वर्ष तक) के साथ बच्चे का स्वतंत्र चलना पूरी तरह से असंभव हो गया है। बच्चे के जीवन को आसान बनाने, उसे सभी जोखिमों, प्रयासों और कठिनाइयों से बचाने के लिए सब कुछ किया जाता है।बच्चों के जीवन को आसान बनाने की प्रवृत्ति अपने चरम पर पहुंच गई है। खिलौनों में पूरी तरह से उपयोग के लिए आवश्यक सब कुछ होता है (उदाहरण के लिए, एक कुत्ता एक गुड़िया से जुड़ा होता है, और एक पट्टा, एक कटोरा, खिलौना भोजन, एक घर, आदि)। आपको कुछ भी आविष्कार और आविष्कार करने की ज़रूरत नहीं है। यहां तक कि बुलबुलों को उड़ाने के लिए भी अब आपको फूंकने की जरूरत नहीं है, लेकिन आप बस एक बटन दबा सकते हैं और वे अपने आप उड़ जाएंगे। बच्चों के जीवन की ऐसी सुगमता के कई उदाहरण हैं। नतीजतन, बच्चे के पास पहल और स्वतंत्रता दिखाने के लिए कहीं नहीं है। सब कुछ खाने और इस्तेमाल करने के लिए तैयार है। बच्चों के पास व्यापक अर्थों में अपनी स्वतंत्रता, पहल की अभिव्यक्ति के लिए कोई जगह नहीं बची है।

खपत जरूरत से ज्यादा

बच्चों के लिए सामान और मनोरंजन की प्रचुरता उपभोग मानसिकता को आकार देती है। एक आधुनिक शहरी प्रीस्कूलर के बच्चों के कमरे में लगभग 500 खिलौने हैं, जिनमें से केवल 6% ही वास्तव में बच्चे द्वारा उपयोग किए जाते हैं। बच्चों के लिए आधुनिक मीडिया और वीडियो उत्पादों के विस्तार से उपभोग मानसिकता सक्रिय रूप से बनाई और मजबूत की जा रही है।

प्रीस्कूलर का प्रमुख व्यवसाय कार्टून और कंप्यूटर गेम को देखना (खपत) बन गया है, जिसकी उम्र और विकास क्षमता, अधिकांश भाग के लिए, अत्यधिक संदिग्ध है। तेज और उज्ज्वल वीडियो अनुक्रम, तेज आवाजों की एक बहुतायत, टिमटिमाते फ्रेम बच्चे की इच्छा और गतिविधि को दबा देते हैं, जैसे कि उसे सम्मोहित करते हैं, उसकी अपनी गतिविधि को अवरुद्ध करते हैं। और, ज़ाहिर है, कंप्यूटर गेम, "शैक्षिक कार्यक्रम" और अन्य "ऑन-स्क्रीन मनोरंजन" आज एक बहुत ही गंभीर समस्या बन गए हैं। कंप्यूटर बच्चों के लिए सूचना प्राप्त करने का साधन नहीं, बल्कि संवेदी छापों का एक स्रोत बन गया है, जिसका उपभोग एक स्वतंत्र व्यवसाय में बदल जाता है। डिजिटल तकनीक का परिचय बचपन से ही शुरू हो जाता है (घुमक्कड़ के लिए गोलियां अब बनाई जा रही हैं, जो बच्चों के लिए खड़खड़ाहट की जगह लेती हैं)। कंप्यूटर स्क्रीन तेजी से बच्चों के लिए शारीरिक गतिविधि, उद्देश्य और उत्पादक गतिविधि, खेल, करीबी वयस्कों के साथ संचार की जगह ले रही है।

आवाजाही और संचार की कमी

बेशक, ये सभी रुझान आधुनिक बच्चों के विकास की विशेषताओं में परिलक्षित होते हैं। उनमें से पहला ठीक और सकल मोटर कौशल का अविकसित होना है। आंदोलन और उद्देश्य क्रिया प्रारंभिक बचपन (तीन साल तक) में गतिविधि और स्वतंत्रता की अभिव्यक्ति का पहला और व्यावहारिक रूप से एकमात्र रूप है। इस तरह के आंदोलन मुख्य रूप से वस्तुओं या विशेष खिलौनों (आवेषण, पिरामिड, लेस, आदि) वाले बच्चे के कार्यों में विकसित होते हैं। बटनों और चाबियों का नीरस दबाव मोटर और संवेदी छापों में कमी की भरपाई नहीं कर सकता है।

आधुनिक बच्चों की एक और विशिष्ट विशेषता भाषण के विकास में अंतराल है। हाल के वर्षों में, माता-पिता और शिक्षक दोनों भाषण विकास में देरी के बारे में शिकायत कर रहे हैं: बच्चे बाद में बोलना शुरू करते हैं, कम और बुरी तरह बोलते हैं, उनका भाषण खराब और आदिम है। लगभग हर किंडरगार्टन समूह में विशेष भाषण चिकित्सा सहायता की आवश्यकता होती है। तथ्य यह है कि अधिकांश भाग के लिए आधुनिक बच्चे करीबी वयस्कों के साथ संचार में बहुत कम भाषण का उपयोग करते हैं। बहुत अधिक बार वे उन कार्यक्रमों को अवशोषित करते हैं जिनके लिए उनकी प्रतिक्रिया की आवश्यकता नहीं होती है, उनके दृष्टिकोण का जवाब नहीं देते हैं। थके हुए और मूक माता-पिता को एक ज़ोर से और लगातार बात करने वाली स्क्रीन से बदल दिया जाता है। लेकिन स्क्रीन से निकलने वाला भाषण अन्य लोगों की आवाज़ों का एक अस्पष्ट सेट बना रहता है, यह "हमारा अपना" नहीं बनता है। इसलिए, बच्चे चुप रहना पसंद करते हैं या चिल्लाने या इशारों का इस्तेमाल करते हैं।

बाहरी बोलचाल की भाषा केवल हिमशैल का सिरा है, जिसके पीछे आंतरिक भाषण का एक बड़ा खंड है। आखिरकार, भाषण न केवल संचार का साधन है, बल्कि सोचने, कल्पना करने, किसी के व्यवहार में महारत हासिल करने का भी साधन है, यह किसी के अनुभवों, किसी के व्यवहार, स्वयं की चेतना को सामान्य रूप से साकार करने का एक साधन है। यदि कोई आंतरिक भाषण नहीं है (और इसलिए कोई आंतरिक जीवन नहीं है), तो व्यक्ति बेहद अस्थिर और बाहरी प्रभावों पर निर्भर रहता है।आंतरिक सामग्री पर ध्यान केंद्रित करने और किसी लक्ष्य के लिए प्रयास करने में असमर्थता एक आंतरिक शून्य की ओर ले जाती है जिसे लगातार कुछ बाहरी से भरा होना चाहिए। हम कई आधुनिक बच्चों में इस आंतरिक भाषण की अनुपस्थिति के स्पष्ट संकेत देख सकते हैं।

कई शिक्षक बच्चों की कल्पना और रचनात्मक गतिविधि में तेज गिरावट पर ध्यान देते हैं। 30-40 साल पहले जो कार्य आम थे (एक परी कथा की रचना करना, ड्राइंग खत्म करना, लाठी से कुछ बनाना) अब गंभीर कठिनाइयों का कारण बनते हैं। बच्चे अपने आप को किसी चीज़ पर कब्जा करने की क्षमता और इच्छा खो देते हैं, नए खेलों का आविष्कार करने के लिए प्रयास नहीं करते हैं, अपनी खुद की काल्पनिक दुनिया बनाने के लिए।

आदिम खेल आत्मनिर्भरता नहीं सिखाते

आधुनिक प्रीस्कूलरों की गतिविधि और स्वतंत्रता की कमी प्लॉट प्ले के स्तर में कमी में स्पष्ट रूप से प्रकट होती है। यह इस बच्चे की गतिविधि है जो कल्पना, आत्म-जागरूकता और संचार कौशल के विकास को निर्धारित करती है। हालांकि, आधुनिक प्रीस्कूलरों के खेलने का स्तर काफी गिर गया है। विकसित, पूर्ण खेल (भूमिकाओं के साथ, अभिव्यंजक नाटक क्रियाओं के साथ, बच्चों की ज्वलंत भावनात्मक भागीदारी के साथ, आदि), जो 40 साल पहले प्रीस्कूलर के विकास के लिए आदर्श था, अब कम और आम है। बच्चों के खेल औपचारिक, खंडित, आदिम हो गए हैं। लेकिन यह व्यावहारिक रूप से एकमात्र ऐसा क्षेत्र है जहां एक प्रीस्कूलर अपनी पहल और रचनात्मक गतिविधि दिखा सकता है।

हमारे आंकड़ों के अनुसार, आधुनिक वरिष्ठ प्रीस्कूलरों के 60% में, खेल खिलौनों के साथ आदिम क्रियाओं तक कम हो जाता है (गुड़िया तैयार करना, कार चलाना, खेल खेलना, आदि)। केवल 5% बच्चों में एक काल्पनिक स्थिति और विस्तृत भूखंडों का निर्माण पाया जाता है।

खेल में, बच्चे खुद को नियंत्रित करना और मूल्यांकन करना सीखते हैं, समझते हैं कि वे क्या कर रहे हैं, और, सबसे महत्वपूर्ण बात, सही ढंग से कार्य करना चाहते हैं। पूरी तरह से और स्वतंत्र रूप से खेलने में सक्षम नहीं होने के कारण, बच्चे स्वतंत्र रूप से - अर्थपूर्ण और रचनात्मक रूप से - खुद पर कब्जा नहीं कर सकते। वयस्क मार्गदर्शन के बिना और टैबलेट के बिना छोड़ दिया, वे नहीं जानते कि क्या करना है और सचमुच खुद को खो देते हैं।

बिखरे और वापस ले लिया

हाल ही में, शिक्षक और मनोवैज्ञानिक अधिक से अधिक बार बच्चों में किसी भी गतिविधि पर ध्यान केंद्रित करने में असमर्थता, काम में रुचि की कमी पर ध्यान देते हैं। ऐसे बच्चे जल्दी से विचलित हो जाते हैं, स्विच करते हैं, बुखार से छापों को बदलने का प्रयास करते हैं, लेकिन वे विभिन्न छापों को सतही और खंडित रूप से भी देखते हैं। अनुसंधान डेटा इन लक्षणों को सीधे टेलीविजन या कंप्यूटर एक्सपोजर से जोड़ता है। जो बच्चे स्क्रीन के सामने समय बिताने के आदी होते हैं उन्हें लगातार बाहरी उत्तेजना की जरूरत होती है।

स्कूली उम्र में, कई बच्चों के लिए कान से जानकारी को समझना मुश्किल हो गया: वे पिछले वाक्यांश को अपनी स्मृति में बनाए रखने और अलग-अलग वाक्यों को जोड़ने, पाठ के अर्थ को समझने में सक्षम नहीं हैं। भाषण सुनने से उनमें चित्र और स्थायी प्रभाव नहीं आते हैं। इसी कारण से, उनके लिए पढ़ना मुश्किल है: अलग-अलग शब्दों और छोटे वाक्यों को समझना, वे उन्हें पकड़ और जोड़ नहीं सकते हैं, यही कारण है कि वे पाठ को समग्र रूप से नहीं समझते हैं। इसलिए, उन्हें बस कोई दिलचस्पी नहीं है, यहां तक कि सबसे अच्छी बच्चों की किताबें भी पढ़ना उबाऊ है।

कई माता-पिता और शिक्षक भी बच्चों की संचार गतिविधि में कमी पर ध्यान देते हैं। उन्हें संवाद करने में कोई दिलचस्पी नहीं है, वे खुद पर कब्जा नहीं कर सकते, एक संयुक्त खेल के साथ आ सकते हैं। बच्चों की पार्टियों में भी, उनके खेलों के आयोजन को एक वयस्क द्वारा निपटाया जाना चाहिए। जन्मदिन के लिए, कई माता-पिता एनिमेटरों या मनोरंजनकर्ताओं को किराए पर लेते हैं, जो पहले कभी नहीं हुआ। इसके बिना बच्चे अपने फोन या टैबलेट से जुड़ना पसंद करते हैं। बेशक, सभी बच्चों में सूचीबद्ध "लक्षण" पूर्ण रूप से नहीं होते हैं। लेकिन आधुनिक बच्चों के मनोविज्ञान को बदलने का रुझान काफी स्पष्ट है।

अविकसित व्यक्तित्व

संक्षेप में, हम कह सकते हैं कि आधुनिक बच्चे पीड़ित हैं, सबसे पहले, आंतरिक कार्य योजना बनाने की क्षमता और अस्थिर गुण: उद्देश्यपूर्णता, स्वतंत्रता, दृढ़ता, जो व्यक्तित्व का मूल है।पर्याप्त उच्च स्तर की जागरूकता, मानसिक विकास और तकनीकी साक्षरता के साथ, वे निष्क्रिय, आश्रित और वयस्कों और बाहरी परिस्थितियों पर निर्भर रहते हैं।

प्रारंभिक विकास के लिए वयस्कों (माता-पिता और शिक्षकों) का रवैया, जिसे विशेष रूप से "सीखने" के रूप में समझा जाता है, बच्चे के व्यक्तित्व के विकास को रोकता है। स्मृति, "दृढ़ता", मोटर कौशल और संवेदन को प्रशिक्षित करने वाली कक्षाएं, पूरी तरह से अनदेखा करती हैं, और कभी-कभी बच्चे की इच्छा को दबा देती हैं, लेकिन, जैसा कि कई शिक्षक मानते हैं, मनमानी विकसित करते हैं (अर्थात, दृढ़ता, आज्ञाकारिता, संगठन, आदि)। प्रीस्कूलर वास्तव में आज्ञाकारी रूप से कक्षा में बैठते हैं। हालांकि, ऐसी "मजबूर" मनमानी केवल बाहरी नियंत्रण के मामले में मौजूद है। वयस्क पर्यवेक्षण और मार्गदर्शन के अभाव में, बच्चे आवेगी गतिविधि और पूर्ण असहायता में लौट आते हैं। विषयगत महत्वहीन ज्ञान और कौशल को आत्मसात नहीं किया जाता है और बच्चे के व्यक्तित्व का विकास नहीं होता है।

बच्चों को वयस्क दुनिया खोलने की जरूरत है

बच्चे के विकास का एक बहुत ही महत्वपूर्ण नियम ज्ञान और कौशल की तुलना में अर्थों के अग्रिम विकास में निहित है। सबसे पहले, एक बच्चे को कुछ करना चाहिए, अपने स्वयं के, व्यक्तिगत अर्थ की खोज करनी चाहिए, और उसके बाद ही, इस आधार पर, विशिष्ट ज्ञान और कौशल में महारत हासिल करनी चाहिए। दूसरे शब्दों में, पहले गतिविधि के अर्थ और उद्देश्यों में महारत हासिल है, और उसके बाद ही (और उनके आधार पर) - कार्यों का तकनीकी पक्ष (ज्ञान और कौशल)।

दुर्भाग्य से, वयस्क - माता-पिता और शिक्षक दोनों - अक्सर इस कानून का उल्लंघन करते हैं और एक बच्चे को कुछ ऐसा सिखाने की कोशिश करते हैं जिसका उसके लिए कोई अर्थ नहीं है, कोई व्यक्तिगत महत्व नहीं है। बच्चों को गतिविधि के अर्थ और उद्देश्यों को बताने में सक्षम नहीं होने के कारण, वे सक्रिय रूप से उन कौशल और क्षमताओं को देते हैं जो उनके लिए अर्थहीन रहते हैं। बच्चे का व्यक्तित्व, उसकी रुचियां और जरूरतें केवल जोड़ रही हैं। वे वास्तव में कैसे बनते हैं यह काफी हद तक उस वातावरण पर निर्भर करता है जो वयस्क बनाते हैं।

आधुनिक बचपन की मुख्य समस्या बच्चों की दुनिया और वयस्कों की दुनिया के बीच की दूरी है। चार से पांच साल की उम्र के बच्चे, अपने स्वयं के उपसंस्कृति में रहते हैं, जो हालांकि वयस्कों (आधुनिक खिलौने, कार्टून, कंप्यूटर गेम, आदि) द्वारा बनाए गए हैं, उनके लिए बहुत कम रुचि है और अक्सर उनके मूल्य अभिविन्यास का खंडन करते हैं। बदले में, वयस्कों की दुनिया (उनकी व्यावसायिक गतिविधियाँ, रिश्ते, आदि) बच्चों के लिए बंद है। नतीजतन, वयस्क बच्चों के लिए विश्वसनीयता और उन्हें प्रभावित करने के साधनों को खो देते हैं। और जो कुछ दशक पहले स्वाभाविक लगता था वह आज एक समस्या बनता जा रहा है।