द स्कूल होल: ऑन द रोल ऑफ करंट टीचर्स एंड द डिग्रेडेशन ऑफ एजुकेशन

2024 लेखक: Seth Attwood | [email protected]. अंतिम बार संशोधित: 2023-12-16 16:05

विशेषज्ञ पत्रिका के वैज्ञानिक संपादक अलेक्जेंडर निकोलाइविच प्रिवालोव के साथ बातचीत। बातचीत शैक्षिक सुधार के वास्तविक लक्ष्यों के बारे में थी, हाल के वर्षों के स्नातकों के पास वास्तव में क्या ज्ञान और क्षमताएं हैं, वंचित शिक्षक, इच्छुक और उदासीन माता-पिता। और यह भी कि रूसी माध्यमिक विद्यालय को पुनर्जीवित करने के लिए क्या आवश्यक है।

हम स्कूल को केवल सूचनात्मक कारणों से याद करते हैं: स्कूल वर्ष का अंत, असफल यूएसई परिणाम, एक एकल पाठ्यपुस्तक, शिक्षा पर कानून में परिवर्तन, जिसकी हम पहले से ही बहुत प्रशंसा कर रहे थे, लेकिन अब यह पता चला है कि इसे तत्काल करने की आवश्यकता है सुधार - और इसी तरह।

लेकिन रूसी स्कूल की स्थिति कभी भी निरंतर सार्वजनिक हित का विषय नहीं बनी। यह तो बुरा हुआ। हमारी शिक्षा और, सबसे बढ़कर, स्कूल को पंद्रह साल पहले ही सुधार दिया गया है - यह अकल्पनीय रूप से लंबा है, लेकिन कोई परिणाम नहीं है। अर्थात्, कोई सकारात्मक परिणाम नहीं हैं; एक ठोस गिरावट है, और इसके बारे में कम से कम जोर से बोलना चाहिए। इसे समाज को समझना होगा।

शिक्षा सुधार का सार

इस मामले पर सबसे सटीक बयान पूर्व शिक्षा मंत्री श्री फुर्सेंको ने कहा था। उन्होंने इसे इस तरह रखा: सोवियत शिक्षा प्रणाली ने रचनाकारों को तैयार करने की कोशिश की; हमें साक्षर उपभोक्ता तैयार करने की जरूरत है।

शैक्षिक सुधार का पूरा सार यह है कि, इसके रचनाकारों की राय में, हमारी शिक्षा अत्यधिक विलासी थी, न कि हमारे थूथन के लिए पोर्च।

हमें और अधिक विनम्र शिक्षा की आवश्यकता है। एक बहुत ही कॉम्पैक्ट उच्च शिक्षा: कई अच्छे विश्वविद्यालय, जिन्हें कुछ अंतरराष्ट्रीय रैंकिंग में भी शामिल किया जाएगा। खैर, और अधिकतम सौ अन्य विश्वविद्यालय, जो वह करेंगे जो आप बिल्कुल नहीं कर सकते।

हम शैक्षणिक तकनीकी स्कूलों में अर्ध-विद्यालयों के लिए अर्ध-शिक्षकों को गढ़ेंगे, जिन्हें स्नातक की डिग्री कहा जाता है। हम इंजीनियरिंग कॉलेजों में आयातित उपकरणों को धूल चटाने के लिए अर्ध-इंजीनियरों को पढ़ाएंगे, जिसे हम स्नातक की डिग्री भी कहेंगे। हमें गंभीर विशेषज्ञों की आवश्यकता होगी, वास्तव में, गंभीर, या हम उन्हें विदेश से लिखेंगे, या हम उन्हें विदेशों में प्रशिक्षित करेंगे। और अगर सुधारक हमारी उच्च शिक्षा को इस तरह देखते हैं, तो माध्यमिक शिक्षा बहुत सरल होनी चाहिए।

मेरी राय में यह स्थिति पहले बिल्कुल गलत थी। लेकिन फिर, कम से कम, इसके पक्ष में कुछ गंभीर तर्क दिए जा सकते थे। क्रीमिया के बाद के युग में, इसके पक्ष में कोई गंभीर तर्क नहीं थे।

यह बिल्कुल स्पष्ट है कि वे किसी भी आधुनिक तकनीक और विज्ञान की उपलब्धियों के लिए हमें स्वीकार करने के लिए बहुत अनिच्छुक होंगे। यह कि विश्व व्यवस्था के एक माध्यमिक, लेकिन पूर्ण तत्व के रूप में उपस्थिति, तेल के पैसे के लिए लापता विशेषज्ञों को खरीदना, हमारे लिए चमकता नहीं है।

इसका मतलब है कि एक आत्मनिर्भर शिक्षा प्रणाली का निर्माण करना आवश्यक है, और यह मूलभूत रूप से इन सभी वर्षों में किए गए कार्यों से अलग है। यह कहने के लिए पर्याप्त है कि सभी वर्षों के सुधारों के लिए, हमारी शिक्षा की सामग्री के बारे में बातचीत कभी नहीं उठाई गई है।

एक आधुनिक स्कूल का स्नातक: दस्तावेजों के अनुसार - छह पंखों वाला सेराफिम …

एक अद्भुत पेपर, स्ट्रैटेजी 2020 है, जिसे कई साल पहले विकसित और अपनाया गया था, जिसमें उचित मात्रा में शोर था। इस रणनीति के शैक्षिक खंड में, यह काले और सफेद रंग में लिखा गया था: मुख्य खतरा जो हमारी शिक्षा के लिए खतरा है, वह यह है कि कुछ बोर हमें शिक्षा की सामग्री के बारे में चर्चा पर लौटने के लिए मजबूर करेंगे। हम इससे नहीं बच सकते। इस तरह हम अच्छा कर रहे हैं, लेकिन यह और भी बेहतर होगा। लेकिन अगर हम शिक्षा की सामग्री के बारे में बात करना शुरू करते हैं - बस, कमबख्त।और सुधारक इस बड़े खतरे से बचने में कामयाब रहे: उन्होंने कभी किसी को शिक्षा की सामग्री के बारे में बात नहीं करने दी।

प्रसिद्ध FGOS (संघीय राज्य शिक्षा मानक) पढ़ें, जो कहता है कि हमारे राष्ट्रीय विद्यालयों का स्नातक कैसा होना चाहिए। आत्मा बचाने वाला पठन। आप सीखेंगे कि यह स्नातक छह पंखों वाला है, एक सेराफिम की तरह, और चतुर, तीन अरस्तू की तरह। उनके पास गणितीय सोच, भौगोलिक सोच, भौतिक सोच और रासायनिक सोच है। यह सब मानक में लिखा गया है। यह केवल यह नहीं बताता कि क्या वह पाइथागोरस प्रमेय को जानता है। क्या वह ओम के नियम को जानता है, क्या वह जानता है कि उत्तरी समुद्री मार्ग रूस के किस तरफ से चलता है? यह अज्ञात है। लेकिन उसके पास भौगोलिक और शारीरिक सोच है।

इसलिए, यदि आप पूछते हैं कि सुधारक स्वयं स्कूल के स्नातक को कैसे देखते हैं, तो मैं आपको ईमानदारी से बताऊंगा: मुझे नहीं पता। मैं वास्तव में विश्वास नहीं करता कि वे इसे देखते हैं जैसा कि इन राज्य मानकों में लिखा गया है - वे वास्तव में पागल नहीं हैं।

मैं आपको बहुत गंभीरता से बता रहा हूं, मैं बीस साल से अधिक समय से मीडिया में हूं: यदि मॉस्को में कम से कम पंद्रह लोग होते, क्योंकि साहित्य के लिए राज्य मानकों का खंड एक स्कूल के स्नातक को आकर्षित करता है, तो उन्हें छीन लिया जाएगा छह सेकंड में मास्को प्रकाशनों के मुख्य संपादक। ऐसे लोग नहीं हैं, प्रकृति में ऐसे लोग नहीं हैं, स्कूल के स्नातकों की तरह नहीं।

… वास्तव में - एक अपमानजनक सी ग्रेड

पिछले साल ने दिखाया कि हमारे स्नातक वास्तव में क्या लायक हैं। वह तथाकथित "ईमानदार परीक्षा" के लिए प्रसिद्ध थे। यह मजेदार है: पिछले साल तक हमें यह नहीं बताया गया था कि परीक्षा निष्पक्ष नहीं थी। इसके विपरीत, उन्होंने हमें हर संभव तरीके से समझाने की कोशिश की कि वह बहुत उद्देश्यपूर्ण था। और पिछले साल उन्होंने नियमित पैसे की तुलना में इस पर चार गुना अधिक पैसा खर्च करके इसे "ईमानदार" बना दिया। ईमानदारी सस्ती नहीं है।

सब कुछ अजीब निकला, क्योंकि अनिवार्य विषयों में संतोषजनक ग्रेड की पूर्व निर्धारित सीमाओं को कम करके आंका जाना आवश्यक था - रूसी और गणित में, पूर्वव्यापी रूप से। अन्यथा, जैसा कि वे कहते हैं, स्कूल के स्नातकों के एक चौथाई तक अपने प्रमाण पत्र प्राप्त नहीं करते। बेशक, यह राजनीतिक रूप से अस्वीकार्य घोटाला होगा। वे उसके पास नहीं गए, उन्होंने बार को नीचे कर दिया।

अंत में जो हुआ वह गणित में समझाना आसान है, लेकिन रूसी में ऐसा ही था। तीन को कॉल करने के लिए शुरू करने के लिए, एक व्यक्ति को चार घंटों में तीन उदाहरणों को हल करना पड़ा (बेहतर, निश्चित रूप से, अधिक, लेकिन तीन पर्याप्त थे) इस तरह के स्तर के: "कितने पनीर दही 16 रूबल पर क्या आप 100 रूबल के लिए खरीद सकते हैं?" इस गुण के तीन प्रश्नों का सही उत्तर देने वाले व्यक्ति को सामान्य माध्यमिक विद्यालय के सफल समापन का प्रमाण पत्र प्राप्त हुआ।

यह कोई समस्या नहीं है कि यह निकला: एक चौथाई लोग ऐसे थे जो इस बाधा पर चढ़ते भी नहीं थे। यह ठीक है - दुख की बात है, लेकिन अपरिहार्य प्रतीत होता है। आपको बताया जाएगा: आनुवंशिक सामग्री बिगड़ रही है, सामाजिक संरचना बिगड़ रही है। वे आपको बहुत कुछ बताएंगे, और इसमें से बहुत कुछ सच होगा। वास्तव में, एक निश्चित संख्या में बच्चे उस बात में महारत हासिल नहीं कर सकते हैं, जो सिद्धांत रूप में, उन्हें हाई स्कूल के पाठ्यक्रम में मास्टर होना चाहिए। लेकिन परेशानी यह है कि केवल 20% ही इस शर्म से ज्यादा कुछ जानते हैं। केवल 20% स्नातकों ने ऐसी तिकड़ी की तुलना में काफी बेहतर परिणाम दिखाए। बेशक, यह एक आपदा है।

सस्ती शिक्षा, वंचित शिक्षक

वर्तमान सुधार का वास्तविक अर्थ अर्थव्यवस्था है; मालिकों के पैसे और प्रयास दोनों की बचत। एक शैक्षिक सुधार के रूप में हमें जो दिया गया है वह नहीं है और न ही हो सकता है: हमने देखा है कि यह सामग्री से बिल्कुल भी संबंधित नहीं है। शिक्षा प्रबंधन में सुधार चल रहा है, और यह वास्तव में मान्यता से परे बदल गया है।

मैं एक शिक्षक का बेटा हूं, मुझे अपनी मां की परेशानियों और खुशियों को अच्छी तरह याद है, और मैं विश्वास के साथ कह सकता हूं: सोवियत काल में शिक्षक पर दबाव डालने वाला नौकरशाही उत्पीड़न अब तक की व्यवस्था का आधा प्रतिशत है।

बेशक, सोवियत काल में भी, स्कूल के निदेशक राजा के लिए गॉडफादर नहीं थे, उनके पास काफी मालिक थे - रोनो और गोरोनो दोनों, और पार्टी लाइन के साथ पर्याप्त नेता थे - लेकिन स्कूल निदेशक के पास ऐसी जंगली अराजकता नहीं थी अभी।

अगर किसी को डायरेक्टर पसंद नहीं आया तो उन्हें बाहर भी किया जा सकता है। लेकिन यह आसान नहीं था - और यह एक घोटाला था। कारण बताए बिना उसे किसी भी क्षण निष्कासित करना अकल्पनीय था, जैसा कि अब किया जा रहा है।

हमारे सम्मानित सुधारकों को उनके कारनामों के लिए कार्टे ब्लैंच कैसे मिला? काफी सरल, मुझे लगता है। बेशक, मैं मौजूद नहीं था, लेकिन मेरा मानना है कि उन्होंने देश के नेताओं को कुछ इस तरह बताया: “हमारी शिक्षा प्रणाली बहुत बोझिल और बहुत महंगी है, हम इसे बहुत सस्ता बनाने के लिए सीमित समय में ही लेते हैं, लेकिन इस तरह से कि यह सभ्य लगेगा”।

वहीं, इस काल्पनिक बातचीत के दोनों पक्ष शिक्षा की सामग्री के बारे में बात नहीं कर सके। देश का नेतृत्व उनके बारे में बात नहीं कर सकता, क्योंकि वे उनके बारे में कुछ नहीं जानते। मजे की बात यह है कि शिक्षा अधिकारी उसके बारे में ठीक उसी कारण से बात नहीं कर सकते।

शिक्षा की सामग्री एक बहुत ही विशिष्ट मुद्दा है, जिसे राजनीतिक नहीं, बल्कि पेशेवर स्तर पर हल किया जाता है। और इसे हल करने के लिए प्रबंधकों की नहीं, बल्कि पेशेवरों की जरूरत है।

फिर नए परिचय पत्र आए। अब शिक्षा के साथ जो हो रहा है, वह बड़े हिस्से में 2012 के राष्ट्रपति के फरमानों से आता है, जहां सामान्य और उच्च शिक्षा के कर्मचारियों को एक निश्चित स्वीकार्य स्तर के वेतन के साथ प्रदान करने के लिए भयंकर कार्य निर्धारित किए गए थे। हमारे सम्मानित सुधारकों ने इस मामले में सरलता से संपर्क किया: “वेतन को कैसे बढ़ाया जाए? यह जरूरी है कि कम लोग हों। जो होता है।

हाल ही में, श्री लिवानोव या उनके एक प्रतिनिधि ने खुले तौर पर कहा कि शिक्षक का वेतन छत्तीस घंटे होना चाहिए - अठारह से पहले। इस तरह की दर किसी भी गुणवत्तापूर्ण कार्य को करने से खुला इनकार है।

भले ही हम यह भूल जाएं कि प्रबंधन सुधार के परिणामस्वरूप, एक शिक्षक को कक्षा में हर घंटे बहुत सारे पेपर लिखने पड़ते हैं, सप्ताह में छत्तीस घंटे अभी भी पेशेवर विकास की पूर्ण अस्वीकृति है, खुद को एक पेशेवर में बनाए रखने के लिए प्रपत्र। यह टूट-फूट का काम है। एक व्यक्ति थक जाता है, थक जाता है और या तो स्कूल छोड़ देता है, या घड़ी की कल का ग्रामोफोन बन जाता है। एक प्रेरित शिक्षक का क्या उपयोग है, अपने लिए जज करें।

गुणवत्ता या दक्षता

ध्यान दें: सुधार के सभी वर्षों में कभी भी शिक्षा के प्रमुखों में से किसी ने भी इसकी गुणवत्ता के बारे में बात नहीं की। शिक्षा की गुणवत्ता तापमान नहीं है, लंबाई नहीं है, आप इसे इस तरह नहीं माप सकते। और फिर भी यह कुछ महसूस किया जा सकता है। इस या उस शिक्षण संस्थान के स्नातकों के साथ बात करके, कोई भी अनुभवी व्यक्ति आपको बताएगा कि क्या उन्होंने गुणवत्तापूर्ण शिक्षा प्राप्त की, और कितनी उच्च गुणवत्ता वाली। लगभग तीन दशमलव स्थानों के साथ नहीं, लेकिन वह तुरंत कहेगा - और, एक नियम के रूप में, उससे गलती नहीं होगी। यही कारण है कि प्रबंधकों के मुंह में शिक्षा की गुणवत्ता के बारे में न तो कभी भाषण हुआ है और न ही होगा।

यह शिक्षा की प्रभावशीलता के बारे में है। दक्षता क्या है? दक्षता लागत और लाभों का संतुलन है। लागत, निश्चित रूप से, पैसा है। और परिणाम के बारे में, वे हर बार कागज का एक और टुकड़ा लेकर आते हैं, जो दक्षता मानदंड निर्धारित करता है जिसका शिक्षा की गुणवत्ता से कोई लेना-देना नहीं है, आम तौर पर बोलना।

"आपके पास प्रति छात्र कितने वर्ग मीटर प्रयोगशालाएं हैं?" "विदेशी छात्रों का आपका हिस्सा क्या है?" एक प्रांतीय शिक्षक प्रशिक्षण विश्वविद्यालय में विदेशी छात्रों का अनुपात कितना है? हाँ, कोई नहीं। वहां सौ साल से किसी को उनकी जरूरत नहीं है, और उन्हें इस विश्वविद्यालय की जरूरत नहीं है। और खुद विश्वविद्यालय की जरूरत है। यह अच्छी तरह से उच्च गुणवत्ता का हो सकता है और अच्छे शिक्षक तैयार कर सकता है, लेकिन यह अब किसी के हित में नहीं है। मैकेनिक स्कूल और भी आसान हैं: मंदिर में मुख्य मूर्ति यूएसई स्कोर है।

यह इस तरह की सरल चाल के साथ है - कागज के टुकड़ों का आविष्कार और कागज के इन टुकड़ों से मेल खाने के लिए शैक्षिक जीवन की संपूर्ण जटिलता का अनुकूलन - और उन्होंने रूस के सभी शिक्षण कर्मचारियों को निरंतर घबराहट की स्थिति में डाल दिया। डरे हुए शिक्षक का क्या फायदा, खुद जज कीजिए।

स्कूल मर गया - किसी ने ध्यान नहीं दिया

वास्तव में यही अजीब है।स्कूल एक अविश्वसनीय रूप से महत्वपूर्ण चीज है, वही राष्ट्र-निर्माण चीज है जो संरक्षित सीमाओं, सेना और मुद्रा के रूप में है। उनके बिना कोई राष्ट्र नहीं है - और बिना स्कूल के कोई राष्ट्र नहीं है। मेरी राय में, स्कूल स्पष्ट रूप से बर्बाद हो गया है। चीख-पुकार क्यों नहीं होती, डरी हुई भीड़ सड़कों पर क्यों नहीं दौड़ती? दो बहुत ही सरल कारणों से।

पहला यह कि दुर्भाग्य से, यह सीमित समय के लिए रुचि का विषय है। आमतौर पर, एक व्यक्ति अपने बच्चे की शिक्षा के ठीक अंतिम तीन वर्षों तक स्कूल में रुचि रखता है। पहले बच्चे का स्कूल क्या था, औसत माता-पिता लगभग महत्वपूर्ण नहीं हैं: यह क्या है, यह क्या है। और पिछले तीन वर्षों में, हर किसी की इस बात में बहुत दिलचस्पी हो गई है कि वे अच्छा पढ़ाते हैं या नहीं।

पिछले तीन वर्षों से, माता-पिता इस बारे में बात करने के लिए इच्छुक हैं, बाकी समय एक सामान्य व्यक्ति को स्कूल की परवाह नहीं है: उसे समझ में नहीं आता कि यह किस हद तक महत्वपूर्ण है। वह इसे समझने के लिए बाध्य नहीं है। एक अन्य सामान्य व्यक्ति यह समझने के लिए बाध्य नहीं है, उदाहरण के लिए, जल उपचार किस हद तक महत्वपूर्ण है, लेकिन जल उपचार होना चाहिए। वह यह समझने के लिए बाध्य नहीं है कि राष्ट्र बनाने वाली संस्था, स्कूल क्या होना चाहिए और क्या आज ऐसी कोई संस्था है।

दूसरा यह कि कोई दहशत में क्यों नहीं भागता। क्योंकि जो सीखना चाहता है वह अभी भी सीख सकता है; खैर, बड़े शहरों में।

छोटे शहरों में, खासकर गांवों में, यह पूरी तरह से अलग बातचीत है। और बड़े शहरों में, खासकर बहुत बड़े शहरों में, निश्चित रूप से ऐसा ही होता है। अगर बच्चा खुद और उसके माता-पिता चाहते हैं कि बच्चा सीखे, तो बच्चा सीखेगा। आज यह संभव है - क्योंकि जड़ता मौजूद है। स्कूल एक विशाल संस्था है, अनेक, अनेक लोग। और संगठन का कोई भी दोष, यहां तक कि जिनके पास खुद को पूरी तरह से प्रकट करने का समय है, इस मामले को एक बार में कम नहीं करेंगे।

अभी भी कुछ स्कूल ऐसे हैं जो अच्छे दिखते हैं; कुछ और भी अच्छे हैं, लेकिन ज्यादातर उच्च-स्तरीय शिक्षकों के जीवित समूह की कीमत पर - और ट्यूटर्स की कीमत पर देखते हैं। क्योंकि जब बाहर के लोग - विशेषज्ञ नहीं - या अधिकारी, बाहर से भी, स्कूल का मूल्यांकन करते हैं, तो वे इसका मूल्यांकन डिजिटल परिणामों - यूएसई स्कोर और कुछ अन्य बकवास से करते हैं। ये डिजिटल परिणाम स्कूल द्वारा लाए गए और छात्रों के माता-पिता द्वारा आमंत्रित किए गए ट्यूटर्स से अविभाज्य हैं। यह, सिद्धांत रूप में, विभाजित नहीं किया जा सकता है।

यदि किसी स्कूल में शिक्षकों का कम या ज्यादा बुद्धिमान समूह है और कमोबेश धनी माता-पिता हैं, तो वे कुल परिणाम देते हैं जिससे स्कूल अच्छा लगता है। लेकिन ये झूठ है. अगर कल इस स्कूल में ताला लगा रहता तो वहां गए बच्चों का रिजल्ट और भी अच्छा हो सकता है. क्योंकि वे उन शिक्षकों के साथ समय बर्बाद नहीं करेंगे जो प्रस्तुतकर्ता के रूप में उच्च गुणवत्ता वाले नहीं हैं। और प्रमुख शिक्षक शिक्षा मंत्रालय के लिए पत्र लिखने में समय बर्बाद करना बंद कर देंगे और बच्चों के साथ चौबीसों घंटे व्यवहार करेंगे, जैसा कि अच्छे शिक्षक करते हैं।

इसलिए लोग यह नहीं देखते हैं कि कैसे सब कुछ खट्टा व्यवस्थित है। मुझे डर है कि जब वे इसे देखेंगे तो यह बहुत स्पष्ट नहीं होगा कि क्या करना है। हाँ, और अब यह बहुत स्पष्ट नहीं है। इसलिए वे कभी-कभी समस्या के सबसे महत्वपूर्ण पहलुओं पर अनुचित उत्साह के साथ चर्चा करते हैं।

एकल पाठ्यपुस्तक या स्वर्ण मानक?

मैं "एकल पाठ्यपुस्तक" की अवधारणा की आज की सामान्य भयावहता को साझा करने के लिए बिल्कुल भी इच्छुक नहीं हूं, मुझे इसमें कुछ भी भयानक नहीं दिख रहा है, क्योंकि पाठ्यपुस्तकें आज वास्तव में एकजुट हैं। तथ्य यह है कि एक निश्चित रजिस्ट्री में उनमें से कई सौ हैं, इस विशेष वर्ग में कुछ भी नहीं बदलता है।

इस स्कूल ने ऐसी पाठ्यपुस्तक खरीदी है और इसका अध्ययन कर रहा है। और क्योंकि पास में पंद्रह और पड़े हैं, आप न तो गर्म हैं और न ही ठंडे। शायद शिक्षा मंत्रालय के नारों को छोड़कर आज कोई परिवर्तनशीलता नहीं है, जो अब बहुत बार दोहराई नहीं जाती हैं। वास्तविक परिवर्तनशीलता के लिए स्कूल के पास कोई समय नहीं है, कोई परिसर नहीं है, कोई कर्मचारी नहीं है, कोई प्रयास नहीं है, कोई पैसा नहीं है।

एक पाठ्यपुस्तक का खतरा वास्तव में बहुत बड़ा है, लेकिन केवल इस अर्थ में कि दुर्भाग्य से, कहीं भी यह नहीं लिखा है कि यह पाठ्यपुस्तक अच्छी होगी। इसके अलावा, अगर मामला यारोवाया और निकोनोव के बिल के अनुसार आगे बढ़ता है, जिस पर राज्य ड्यूमा ने अब विचार करना शुरू कर दिया है, तो, सबसे अधिक संभावना है, कोई अच्छी पाठ्यपुस्तक नहीं होगी।

हम विवरण में नहीं जाएंगे, लेकिन यह कहता है कि पाठ्यपुस्तक, विचार के कई पहियों से होकर गुजरती है और इस तरह "एक" बन जाती है। लेकिन इतिहास ने कभी भी एक अच्छी स्थिर पाठ्यपुस्तक को तुरंत लिखा हुआ नहीं देखा। इतिहास की सभी महान पाठ्यपुस्तकें बीसवीं या तीसवीं पुनर्मुद्रण से ऐसी हो गई हैं।

मैं स्वयं शिक्षा से गणितज्ञ हूं, और गणित के मामले में मैं स्पष्ट रूप से एक स्थिर बुनियादी पाठ्यपुस्तक के पक्ष में हूं। इसके अलावा, अन्य मामलों में, मैं इसके पक्ष में होता यदि वे मुझसे कहते कि वह अच्छा होगा। अगर उन्होंने मुझे बताया कि यह कैसे किया जाएगा, चयन प्रक्रिया क्या होगी, इसके आगे सुधार के लिए प्रक्रियाएं, और यह सब प्रशंसनीय होगा। अगर मैंने अंत में देखा कि यह नौकरशाह नहीं थे जो ऐसा कर रहे थे, बल्कि पेशेवर लोग थे।

लेकिन वास्तव में, एक ही शैक्षिक स्थान जरूरी नहीं कि एक समान पाठ्यपुस्तकें हों। लेकिन यह अनिवार्य रूप से शिक्षा की एक ही सामग्री है। वहाँ होना चाहिए जिसे कभी "गोल्डन कैनन" कहा जाता था। ताकि हम इस तथ्य पर भरोसा कर सकें कि स्मोलेंस्क से कामचटका तक के बच्चों का पूरा समूह स्कूलों में जाता है, और सभी, जरूरी नहीं कि एक ही पाठ्यपुस्तक से, लगभग समान सामग्री से परिचित हों। जब अलग-अलग स्कूलों से स्नातक करने वाले लोग काम पर, ट्राम पर, छुट्टी पर एक साथ मिलते हैं, तो वे एक आम भाषा बोलते हैं। वे सभी क्रायलोव की दंतकथाओं को पढ़ते हैं, वे सभी ओम के नियम को जानते हैं, उनके पास एक निश्चित सामान्य कोर है।

यह सामान्य कोर वास्तव में होना चाहिए। और इस अर्थ में, उपरोक्त बिल एक उत्कृष्ट कदम आगे बढ़ाता है, क्योंकि यह कहता है (अब तक बहुत गलत तरीके से) कि शैक्षिक मानकों को इसकी सामग्री निर्धारित करनी चाहिए। जो काफी उचित है। मानक को सामग्री निर्धारित करनी चाहिए, न कि भौगोलिक सोच के बारे में इच्छाएं। अगर यह कानून अपनाया जाता है, तो मुझे उम्मीद है कि रूस में रहने वाले गंभीर लोग ऐसा मानक बनाएंगे।

यह एक समस्या नहीं है। अत्यधिक पेशेवर लोगों को इकट्ठा करें, और वे केवल एक या दो सप्ताह में एक उत्कृष्ट दस्तावेज़ लिखेंगे। खैर, एक महीने में - इसे बर्बाद होने में और पंद्रह साल नहीं लगेंगे। लेकिन क्या यह किया जाएगा, मुझे नहीं पता।

गिफ्टेड के साथ काम करने में कितना खर्च होता है?

समाप्त होने वाला स्कूल वर्ष पड़ोसियों के साथ एकजुट होने के संकेत के तहत बीत चुका है - पढ़ें, रूट - हमारे सबसे अच्छे स्कूल जो प्रतिभाशाली बच्चों के साथ काम करते हैं। यह बहुत बुरा है।

क्या सोवियत स्कूल आम तौर पर दुनिया में सबसे अच्छा था, कम से कम एक विवादास्पद मुद्दा है। लेकिन निस्संदेह रूप से यूएसएसआर में दुनिया में सबसे अच्छा प्रतिभाशाली बच्चों के साथ काम करने की प्रणाली थी, जो कोलमोगोरोव और किकोइन से आए थे। ये बोर्डिंग स्कूल थे - मास्को में कोलमोगोरोव्स्की और कई अन्य शहरों में; ये विशेष स्कूल थे - मॉस्को, सेंट पीटर्सबर्ग, नोवोसिबिर्स्क। यह परम दीप्ति थी। जिस तरह से यह किया गया वह हमारे अलावा पूरे विश्व के लिए एक आदर्श बन गया।

हाल ही में यहां एक विवाद हुआ था: प्रतिभाशाली बच्चों के साथ कैसे काम किया जाए। कोलमोगोरोव प्रणाली से बाहर आए लोगों ने एक परियोजना लिखी जिसे कोलमोगोरोव परियोजना कहा गया।

लब्बोलुआब यह है: राज्य एक निश्चित - वास्तव में, बहुत छोटी - राशि देता है। तीन वर्षों में, सभी प्रांतीय केंद्रों में मूल गीत बनाए गए हैं। ये गीत, सबसे पहले, प्रतिभाशाली युवाओं, प्रतिभाशाली शिक्षकों को केंद्रित करते हैं, और दूसरी बात, वे ऐसे तरीके विकसित करते हैं जिन्हें सामान्य स्कूलों में दोहराया जा सकता है। यानी तीन साल के काम के लिए बहुत कम राशि ठोस परिणाम लाती है।

प्रतिभाशाली बच्चे न केवल अपनी तरह के चक्कर लगाते हैं, और इसलिए प्रतिभाशाली और प्रगति करते रहते हैं। मशीन भी काम करना शुरू कर देती है, जो सबसे महत्वपूर्ण स्कूल विषयों को पढ़ाने के तरीकों को विकसित करती है और विकसित करती रहेगी। तीन साल बाद सब कुछ काम करता है, सब कुछ ठीक है।

विकल्प शिक्षा मंत्रालय की परियोजना थी: एक कंप्यूटर सिस्टम विकसित करने के लिए 999 बिलियन मिलियन जो सभी प्रतिभाशाली बच्चों को ध्यान में रखेगा; इन बच्चों और उन्हें पढ़ाने वाले शिक्षकों को हर साल 999 बिलियन मिलियन अनुदान; और इसलिए हर साल।

नतीजतन, एक कंप्यूटर सिस्टम है, जहां ऐसा लगता है, प्रतिभाशाली बच्चों को ध्यान में रखा जाता है।लेकिन अगर कल आप यही अरबों-करोड़ों देना बंद कर दें, तो कुछ भी नहीं है। साथ ही वहां बहुत जरूरी बातों का ध्यान नहीं रखा जाता है।

एक बच्चा प्रतिभाशाली और प्रेरित साथियों के साथ संवाद करते हुए ही प्रतिभाशाली और प्रेरित रहता है। जब यह कम प्रतिभाशाली और प्रेरित बच्चों के वर्चस्व वाले स्कूल में होता है, तो यह एक बेवकूफ होने के लिए गर्दन में दो बार हो जाता है और उपहार और प्रेरित होना बंद हो जाता है।

आगे। इन अनुदानों के लिए माता-पिता और शिक्षकों की दौड़, जो बच्चे को उसके कथित उपहार के लिए जिम्मेदार ठहराया जाता है, एक जंगली मनोवैज्ञानिक आघात है। सभी मनोवैज्ञानिक एक साथ चिल्लाए: यह नहीं किया जा सकता है!

कुंआ? चर्चा का आयोजन किया। हमने इसके परिणाम अपने "एक्सपर्ट" में प्रकाशित किए। एक खुली चर्चा में, हमारा पक्ष पूरी तरह से जीत गया, मैं यह नहीं कहूंगा कि प्रतिद्वंद्वी प्रकट होने में विफल रहा - प्रतिद्वंद्वी के प्रतिनिधि थे, लेकिन बिना चर्चा के, जीत गए। "हाँ, आप सही कह रहे हैं, आइए हम आपके सभी सुझावों को ध्यान में रखें। चलो, चलो…"

लेकिन व्यवहार में, निश्चित रूप से, सब कुछ उनका तरीका बन गया है। प्रतिभाशाली बच्चों और शिक्षकों के लिए स्कूलों की कोई व्यवस्था नहीं है जो पूरे देश में बौद्धिक लहर पैदा कर सके। और भी बदतर है। ठीक है, अनुदान के साथ यह बकवास, यह शर्म की बात है; लेकिन बदतर चीजें हैं। उन स्कूलों का सीधा उत्पीड़न होता है जो दूसरों से बेहतर होते हैं।

हमने "शिक्षा पर" एक बड़ा कानून अपनाया, और यह काले और सफेद रंग में कहता है कि सभी स्कूल समान हैं। लेकिन स्कूल को एक उच्च स्तर के लिए, ताकि वह प्रतिभाशाली बच्चों के साथ काम करने में सक्षम हो, उन्हें एक सामान्य प्लिंथ में समायोजित न करें, लेकिन उन्हें बढ़ने और विकसित होने दें, इसे कुछ अलग तरीके से व्यवस्थित किया जाना चाहिए।

मुझे इन स्कूलों में से एक से स्नातक होने का सौभाग्य मिला था, और मुझे याद है कि यह कैसा दिखता था। उदाहरण के लिए, ऐसे लोग होने चाहिए जो छोटे समूहों के साथ काम करते हों। कक्षा पूरी तरह से रसायन विज्ञान या भौतिकी के पाठ के लिए आती है, और फिर गणित के घंटे आते हैं, और कक्षा को छोटे समूहों में विभाजित किया जाता है जिसके साथ छात्र और स्नातक छात्र काम करते हैं।

यह एक अलग संगठन है। कई अंशकालिक कार्यकर्ता हैं, अधिक दर्शक हैं, वहां सब कुछ थोड़ा अलग है। जरूरी नहीं कि यह बहुत अधिक महंगा हो, लेकिन यह बहुत अलग है। और ऐसा कुछ नहीं होगा। प्रति व्यक्ति वित्तपोषण सख्त होगा, सभी के लिए सख्त समान मानक होंगे। और इसलिए जो स्कूल सामान्य स्तर से थोड़ा ऊपर निकलने की कोशिश कर रहे हैं, उन्हें व्यवस्थित रूप से नष्ट कर दिया जाएगा।

हॉवित्जर से कोई उन पर गोली नहीं चलाएगा। सभी को साधारण स्कूलों में भी नहीं जोड़ा जाएगा (और यह, मैं दोहराता हूं, इसका मतलब एक साधारण स्कूल का अंत भी है)। बात सिर्फ इतनी है कि स्कूलों को पैसे और अन्य संसाधनों की आपूर्ति की व्यवस्था पहले से ही इस तरह से की गई है कि स्कूलों की छंटनी की जाएगी।

यदि आज, कहते हैं, मास्को में सबसे अच्छे स्कूलों को कुछ अतिरिक्त धन प्राप्त होता है - उदाहरण के लिए, मास्को सरकार से अनुदान - तो कल क्या होगा, उनमें से कोई नहीं जानता। तो क्या आप काम कर सकते हैं?

उल्लेख नहीं करने के लिए, सबसे अच्छे स्कूल बहुत प्रतिभाशाली लोग हैं जिन्होंने उन्हें बनाया और उनका समर्थन किया। और ऐसे सभी लोगों को पर्यावरण मंत्रालय द्वारा बनाया गया माहौल पसंद नहीं आता। इसलिए हमारे सुधारकों द्वारा बनाई गई सरकार की व्यवस्था में ऐसे स्कूलों का भविष्य मुझे बहुत अंधकारमय नजर आता है। निर्मित परिस्थितियों में, उनका कोई भविष्य नहीं है।

उपचार के लिए एक आवश्यक शर्त

मेरे लिए यह बिल्कुल स्पष्ट है कि स्थिति के बारे में सच्चाई बताए जाने तक बेहतरी के लिए कोई गंभीर परिवर्तन संभव नहीं है। जब तक इस सच्चाई को आधिकारिक तौर पर नहीं कहा जाता है, तब तक कुछ उच्च पर्याप्त रोस्ट्रम से। यह इस प्रकार है कि परिवर्तन तब तक असंभव है जब तक उन्हें निकाल नहीं दिया जाता - सम्मान के साथ भी, सिर से पैर तक लॉरेल पुष्पांजलि में! - ये सभी सुधारक: फुरसेंको, कुज़्मिनोव, लिवानोव अपने सभी गुर्गों के साथ।

आखिर पन्द्रह साल ही नहीं, ढेर सारा पैसा, बहुत ताकत, करोड़ों लोग खून की बाल्टी से खराब हो गए हैं। न जाने कितने शिक्षक नजरों से ओझल हो गए। यह सब कैसे लें और इसे कैसे लिखें? लिखने के लिए, मुझे कहना होगा: एक आपदा थी।

मुझे नहीं पता ऐसा कब होगा। मुझे तो यह भी नहीं पता कि ऐसा होगा भी या नहीं। लेकिन मैं दृढ़ता से जानता हूं कि इसके बिना स्कूल का पुनरुद्धार शुरू नहीं होगा।

स्कूल की मुख्य समस्या, जो सुधारकों के होते हुए भी ठीक नहीं हो सकती है, वह यह है कि कोई स्कूल नहीं है। स्कूल एक स्वाभाविक रूप से मूल्यवान, आत्मनिर्भर संगठन नहीं रह गया है और नीचे से स्थापित संस्थान के लिए एक उपांग बन गया है: यह केवल "विश्वविद्यालय के लिए तैयार करता है" और आधिकारिक तौर पर इसका कोई अन्य मूल्य नहीं है।

USE स्कूल की स्वतंत्रता की कमी का प्रकटीकरण बन गया। आज का उपयोग, चूंकि यह स्नातक और प्रारंभिक दोनों है, एक साथ स्कूली शिक्षा के परिणामों को संक्षेप में प्रस्तुत करना चाहिए और विश्वविद्यालय के अध्ययन के लिए तत्परता को पहचानना चाहिए। ये दो मौलिक रूप से भिन्न कार्य हैं।

परीक्षा के परिणामों के अनुसार, छात्र को मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के यांत्रिकी और गणित संकाय में प्रवेश करने में सक्षम होना चाहिए। यानी वह इस स्तर की गणितीय समस्याओं को हल करने में सक्षम होना चाहिए कि हर छात्र और यहां तक कि हर शिक्षक भी हल नहीं कर सकता। इस प्रकार, गणित में एकीकृत राज्य परीक्षा में मेखमत स्तर की समस्याएं शामिल होनी चाहिए, अन्यथा दूसरी छमाही काम नहीं करेगी।

लेकिन स्कूल अभी और हमेशा बहुत सारे सी-ग्रेडर स्नातक करता है। और इन Cs को हारने वाले और चतुर्धातुक दोनों से अलग किया जाना चाहिए। यह परीक्षा, जिसे मेखमातोव स्तर के विवरण को पहचानना चाहिए, को तीन-बिंदुओं के विवरण को पहचानना चाहिए। यह अवास्तविक है।

इस साल गणित के लिए, परीक्षा को बुनियादी और विशेष स्तरों में विभाजित किया गया था, लेकिन मैं इस पर चर्चा भी नहीं करना चाहता। मैं दृढ़ता से आशा करता हूं कि यह शर्मनाक नवाचार, जो एक छात्र को प्रमाण पत्र जारी करने को वैध बनाता है जो सभी गणित के पहले सौ के भीतर केवल जोड़ जानता है, जल्दी से रद्द कर दिया जाएगा। लेकिन अन्य सभी विषयों में, यूएसई विशालता को समझने की कोशिश करना जारी रखता है।

किंडरगार्टन स्तर पर कार्य हैं, और वास्तव में काफी कठिन हैं। लेकिन लोग प्रयास को कम करते हैं। प्रत्येक शिक्षक जानता है कि इनमें से प्रत्येक कार्य के लिए कितने अंक दिए गए हैं। और उसके लिए उसे ट्रिपल के लिए प्रशिक्षित करना आसान है।

और अन्य सभी विषयों में जिनके लिए कोई अनिवार्य उपयोग नहीं है, लोगों ने बस पढ़ना बंद कर दिया। बिल्कुल भी। किस लिए? साल के अंत में वे मुझसे नहीं पूछेंगे, स्कूल के अंत में मुझसे नहीं पूछेंगे। स्कूल के अंत में शिक्षक से यह नहीं पूछा जाएगा कि उसने मुझे कैसे पढ़ाया। वे किसी से नहीं पूछेंगे। तो, वह क्या सिखाएगा, और मैं सीखूंगा? हम दोनों के लिए ढोंग करना आसान है। और हम दिखावा करते हैं।

स्कूल बच्चों के लिए दिन के समय ओवर एक्सपोजर में बदल गया है। जो पढ़ना चाहते हैं, जबकि मैं दोहराता हूं, जबकि वे वहां पढ़ सकते हैं। और बाकी बाहर बैठ जाते हैं। आप यह काम इस तरह से नहीं कर सकते हैं। अगर हम एक देश के रूप में जीवित रहना चाहते हैं, तो स्कूल एक स्कूल होना चाहिए।

इसका मतलब है, मुझे कहना होगा कि परीक्षा एक अपराध से भी बदतर थी - यह एक गलती थी। अपने वर्तमान स्वरूप में USE को रद्द कर दिया जाना चाहिए। हमें स्कूल में स्वतंत्रता बहाल करने की जरूरत है, और विशेष रूप से, बुनियादी विषयों में अनिवार्य अंतिम परीक्षा। यह इसके सभी आयोजकों को बर्खास्त किए बिना नहीं किया जा सकता है, क्योंकि यह एकीकृत राज्य परीक्षा की शुरुआत से है कि वे सभी पंद्रह वर्षों के लिए अपने अस्तित्व को सही ठहराते हैं।

उपचार की पर्याप्त स्थिति

लेकिन, निश्चित रूप से, शिक्षा नेताओं के परिवर्तन से स्थिति नहीं बदलेगी। जो आज राष्ट्रीय शिक्षा में गिरावट के प्रति जागरूक हो गए हैं - शिक्षक, माता-पिता, सामान्य नागरिक - एक बात और समझनी चाहिए। बहोत महत्वपूर्ण। कोई भी कभी भी उन्हें "सुंदर नहीं बनाएगा"। समाज की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए शिक्षा प्रणाली के लिए, समाज को स्पष्ट रूप से उपस्थित होना चाहिए और इन आवश्यकताओं की दृढ़ता से रक्षा करनी चाहिए। अब तक, ईमानदारी से कहूं तो यह बहुत दूर है।

पूरे समाज का जिक्र नहीं, यहां तक कि शिक्षकों में भी एकता नहीं है। मैं स्कूल के शिक्षकों के बारे में बात नहीं कर रहा हूँ। लेकिन जब उन्होंने हाई स्कूलों को तोड़ना शुरू किया, जब निगरानी दक्षता के साथ एक प्रसिद्ध घोटाला हुआ, जिसके अनुसार कौन अप्रभावी नहीं हुआ …

ऐसा लगता है कि सज्जनों, उच्च शिक्षा के शिक्षक, वे आपको काटने आए थे, विशेष रूप से वे आपको काटने आए थे। और पहली बार से उन्होंने दिखाया कि यह आपके लिए कैसा होगा: उन्हें किसी के लिए खेद नहीं होगा। खैर, दीवार बनकर खड़े हो जाओ, कुछ कहो! नहीं।

"हम इनका एक साथ विरोध नहीं कर सकते, लेकिन हम इनका एक साथ विरोध नहीं कर सकते, - हम उनसे इस और उस पर सहमत नहीं हैं।" दोस्तों आप बाद में असहमत होंगे! आप सभी को नष्ट किया जा रहा है, आप सभी को चबूतरे के नीचे खदेड़ा जा रहा है, कुछ तो कहो। उदाहरण के लिए, रेक्टर्स का संघ।

मुझे नहीं पता, माता-पिता अलग हैं, कभी-कभी पूरी तरह से मूर्ख। ऐसे बेवकूफ रेक्टर नहीं हैं। लेकिन वे चुपचाप बैठते हैं, अगर वे विरोध करते हैं, तो डरपोक, डरपोक, धीरे से, धीरे से, बड़े करीने से …

वहां क्या है! जब दो साल पहले, युद्ध की घोषणा के बिना, विज्ञान अकादमी को मौत के घाट उतार दिया गया था, अगर अकादमी का वही प्रेसीडियम, इस खबर को सुनकर, बस खड़ा होकर निकल जाता - जो उठकर गली में चला जाता - तो भरोसेमंद हो, अकादमी का विनाश रुक जाता। लेकिन नहीं, उन्होंने इसे निगल लिया।

जब तक समाज स्कूल नहीं जाता - माता-पिता, शिक्षक, बच्चे, शिक्षा प्राप्त करने के अपने अधिकार की रक्षा के लिए, स्क्रैप नहीं, सुधारकों के आत्मविश्वास से भरे नेतृत्व में स्कूल का पतन होता रहेगा।