आरएएस विज्ञान किन समस्याओं को छुपाता है?

2024 लेखक: Seth Attwood | [email protected]. अंतिम बार संशोधित: 2023-12-16 16:05

लेखक केएफमिन, एनएस, आरएएस। वह संस्थान में पढ़ाते थे। मैं उन समस्याओं को दिखाने की कोशिश करूंगा जो अब मेरे और मेरे सहयोगियों के लिए प्रासंगिक हैं।

संवर्गों की शिक्षा

यह एक दुखदायी विषय है। मैं कार्मिक प्रशिक्षण प्रणाली की कमियों को दिखाने की कोशिश करूंगा, जो आरएएस की गहराई से देखी जाती हैं।

स्कूल

1) बहुत विस्तारित प्रशिक्षण, आज के स्कूल के ज्ञान की मात्रा को एक छात्र में बहुत तेजी से और जीवन के वर्षों को मुक्त किया जा सकता है। बहुत सारा ज्ञान विकृत हो जाता है, शिक्षकों की निरक्षरता और शिक्षण के खेल रूप के संबंध में अक्सर मिथकों और किंवदंतियों को पढ़ाया जाता है। यह विशेष रूप से ध्यान देने योग्य है कि परीक्षा में उत्तीर्ण होने के लिए तथ्यों की नीरसता को ध्यान में रखा जाना चाहिए।

2) फ्रेम अस्वीकृति का अभाव। तदनुसार, अध्ययन के लिए प्रोत्साहन की कमी और स्कूली बच्चों की आम सहमति यह है कि हम पहले से ही एक संस्थान में नौकरी और नौकरी पाने के लिए बाध्य हैं। नतीजतन, बहुत विषम बच्चे स्कूल छोड़ देते हैं, आप पहले से कभी नहीं जानते कि यह छात्र क्या जानता है और क्या नहीं।

3) ग्रीनहाउस की स्थिति। स्कूली बच्चे सोचते हैं कि सबका उन पर सब कुछ बकाया है, इसलिए उनके लिए कोई अधिकार नहीं है। वे "नहीं" और "रोकें" शब्दों को भी बिल्कुल नहीं समझते हैं। सभी चेतावनियों, और सामान्य रूप से जीवन को "चंचल तरीके से" माना जाता है।

4) भौतिकी का खराब ज्ञान। रसायन विज्ञान की भयावह अज्ञानता।

विश्वविद्यालय

1) प्रशिक्षण की अवधि। दिए गए ज्ञान की मात्रा किसी भी तरह से 6 साल के अध्ययन के अनुरूप नहीं है।

2) शिक्षण की अखंडता का विनाश। ज्ञान में बहुत बड़ा अंतराल है। कुछ विशिष्टताओं के लिए, कुछ पाठ्यक्रम पढ़ाए जाते हैं, संबंधित विशिष्टताओं के लिए वे पूरी तरह से अलग हैं, क्रमशः, सामान्य ज्ञान की एक छोटी राशि, एक सामान्य आधार का अभाव। इसलिए अंतःविषय अनुसंधान की पूर्ण असंभवता। भौतिकी का खराब ज्ञान। रसायन विज्ञान, प्रौद्योगिकी, उद्योग का भयानक ज्ञान।

3) बोल्टोलॉजिकल दार्शनिक विषयों के साथ अतिभारित। ये विषय छात्र का विकास नहीं करते हैं, लेकिन दिखाते हैं कि किसी भी प्रश्न को अनदेखा किया जा सकता है।

4) सबसे आदिम ऑपरेटर के स्तर पर इंस्टॉलेशन के साथ काम करना सीखना। उपकरणों और उनके उपकरणों के डिजाइन की पूर्ण अज्ञानता। तदनुसार, प्रयोगात्मक कार्य में व्यावहारिक कौशल की कमी।

5) अंग्रेजी भाषा में एक भयानक भार। मेरी राय में, अंग्रेजी (स्कूल + संस्थान + स्नातक स्कूल) के घंटों की कुल संख्या भौतिकी में घंटों की संख्या से मेल खाती है। सामान्य तौर पर, ऐसा लगता है कि संस्थान अनुवादकों को भौतिकी के गहन ज्ञान के साथ प्रशिक्षित करते हैं।

6) प्रशिक्षण की एक अजीब संरचना - स्नातक (4वें वर्ष) की उपाधि तक, 90% ज्ञान दिया जाता है। कुंवारे का शीर्षक ही रहस्यमय है। हम एक शोध संस्थान में स्नातक की डिग्री केवल एक तकनीक के रूप में ले सकते हैं बिना किसी सिद्धांत के विकास की संभावना के (अब ऐसा लगता है कि यह बदल रहा है)। एक व्यक्ति के लिए - एक स्नातक, वास्तव में, आगे की शिक्षा और व्यावसायिक विकास दोनों बंद हैं। यदि कुंवारा जल्दी में था, परास्नातक में शामिल हो गया और सेना में गड़गड़ाहट नहीं हुई, तो अगले 2 वर्षों में कुछ भी नहीं करने पर, उसे एक पूर्ण विशेषज्ञ डिप्लोमा प्राप्त होता है। तदनुसार, इन छात्रों को अब याद नहीं है कि सीखना क्या है।

7) कोई अस्वीकृति नहीं। एक व्यक्ति के जीवन में पहली परीक्षा 1 कोर्स 2 सेमेस्टर है। यहां 20 साल में पहली बार यह स्पष्ट हो जाता है कि क्या यह छात्र पूर्ण मूर्ख है। आगे चौथे वर्ष में, यह स्पष्ट हो जाता है कि उसके ग्रेड कितने अच्छे हैं या क्या उसके / उसके माता-पिता के अच्छे संबंध हैं और क्या वह मजिस्ट्रेट में शामिल होगा। और केवल अनुसंधान संस्थान में, काम का मुखिया व्यक्तिगत रूप से अपंग, पागल, मानवतावादी आदि को मारता है। इस प्रयोगशाला से। फिर भी, सभी अस्वीकृत डिप्लोमा प्राप्त करेंगे और दुनिया में फैलेंगे, यह बताएंगे कि भौतिकी क्या है।

अनुसंधान संस्थान + स्नातकोत्तर अध्ययन।

स्नातकोत्तर शिक्षा बहुत कमजोर है और आमतौर पर यह धारणा बनती है कि यह परंपरा और राजनीतिक मांगों के लिए एक श्रद्धांजलि है।

1) एक स्नातक छात्र को विषय में इनकैप्सुलेशन की विशेषता होती है। अर्थात्: एक स्नातक छात्र आता है और उसी स्थापना पर काम करता है, या उसी समीकरण को हल करता है, बाकी सब कुछ उसके पास से गुजरता है। इस प्रकार, स्नातक विद्यालय पहले से ही ossification द्वारा विशेषता है।

2) शारीरिक पाठ्यक्रम शिक्षकों की उपलब्धता से चुने जाते हैं और पूरी तरह से यादृच्छिक होते हैं। स्नातकों की व्यक्तिगतता और उनके ज्ञान में अंतराल को ध्यान में रखते हुए, ये पाठ्यक्रम अप्रभावी हैं, उन्हें स्नातक छात्रों के एक छोटे प्रतिशत द्वारा सीखा जाता है।

3) अंग्रेजी की जंगली मात्रा।

4) बहुत सारे दर्शन। एक ओर, दर्शन एक पूर्ण छद्म विज्ञान है जो स्नातक छात्रों को भ्रष्ट करता है। दूसरी ओर, इस विषय को ऐसे शैतानों द्वारा पढ़ाया जाता है कि कई स्नातक छात्र समझ में आ जाते हैं कि दर्शन से जुड़ा व्यक्ति क्या बन जाता है। इस प्रकार, इस पाठ्यक्रम का लाभ यह है कि यह नैतिक रूप से अस्थिर लोगों को बाहर निकालता है।

स्नातक छात्रों का पोर्ट्रेट, अभिन्न:

1) शिक्षा का विविध स्तर, प्रत्येक स्नातक छात्र का ज्ञान व्यक्तिगत होता है। इतनी सहनशीलता से, आप अंतराल को निर्दिष्ट कर सकते हैं, उदाहरण के लिए, आउटलेट में रहने वाली बिजली के बारे में एक अवधारणा की कमी। इसका मतलब यह है कि आगे का प्रशिक्षण अत्यंत व्यक्तिगत है, अंतराल को भरना है, और शिक्षक के लिए बहुत समय लगता है। तदनुसार, हम केवल छोड़ने वालों को बदलने के अलावा शारीरिक रूप से कैडरों की संख्या तैयार करने में सक्षम नहीं होंगे।

2) भय का अभाव। वे बस यह नहीं समझते हैं कि एक यांत्रिक ड्राइव एक हाथ को तोड़ सकती है, और उच्च वोल्टेज बेवकूफी से धमाका कर सकता है। उन्हें सामान्य रूप से खतरों के साथ काम करने का कोई अनुभव नहीं है, और तदनुसार "अनुमति नहीं", "खतरनाक" शब्दों को नहीं माना जाता है। छात्रों का एक लोहे का विश्वास है कि "मुझे कुछ भी बुरा नहीं होगा", "वे बाध्य हैं", "वे मुझे बचाएंगे।"

3) बड़ी संख्या में यादृच्छिक लोग जो आमतौर पर उपकरणों के साथ काम करने के लिए उपयुक्त नहीं होते हैं। विशेष आवश्यकता वाले असामान्य और अन्य मूर्खों को अस्वीकार करने की आवश्यकता।

4) बड़े अनुरोध। यह बुरा लगता है, लेकिन "मैं अभी इस सवाल के बारे में 80 हजार महीने के लिए सोचना शुरू कर रहा हूं" जैसे बयानों को और कैसे चित्रित किया जाए।

5) पौराणिक कथाओं का विकास। वे एक पौराणिक दुनिया में रहते हैं, और काम के दौरान उनका सामना करने वाली सभी भौतिकी वास्तविकता में उनके लिए प्रकट नहीं होती हैं। तो एक स्नातक छात्र-प्रयोगकर्ता, जिसका काम का उद्देश्य लेजर की शक्ति को बढ़ाना है, काम के बाद एक "उत्प्रेरक" के साथ एक लेजर पॉइंटर खरीद सकता है, जिसके बारे में "उन्होंने YouTube पर बताया" कि यह इमारतों को जला सकता है। फिर आओ और पूछें कि यह काम क्यों नहीं करता है।

6) इंटरनेट ज्ञान का सबसे सक्षम स्रोत है। आपको कुछ इंटरनेट फ्रीक के साथ अधिकार के लिए हर घंटे लड़ना होगा।

निष्कर्ष: अब मानविकी शिक्षा। विज्ञान और प्रौद्योगिकी में, सीमांत लोग हैं, समाज के जीवन में विज्ञान का महत्व कम हो रहा है, एक व्यापक पौराणिक कथा है। स्टाफ आम तौर पर सहिष्णु है (यूक्रेन और उज्बेक्स की तुलना में), हम प्रतिस्थापन बढ़ाएंगे, लेकिन हम उनकी संख्या नहीं बढ़ा पाएंगे, इसके लिए पूरी शिक्षा प्रणाली को बदलना आवश्यक है।

सूचना समस्या

वर्तमान में, लगभग सभी वैज्ञानिक समूह सूचना नाकाबंदी की शर्तों के तहत काम कर रहे हैं। कारण:

1) मनोवैज्ञानिक। सभी को "ज्ञान ही पूंजी है" की परंपरा में पहले ही पाला जा चुका है। तो आप उन्हें साझा नहीं कर सकते। हमारे पास मजबूत प्रतिस्पर्धा है! यह आसन्न विभागों के बीच विशेष रूप से मजबूत है।

2) संचार प्रणालियों का विनाश। यदि आप किसी समस्या पर चर्चा करना चाहते हैं, तो भी संवाद करने का एकमात्र तरीका व्यक्तिगत संपर्क है।

दिलचस्प बात यह है कि इस पृष्ठभूमि के खिलाफ, पश्चिमी पत्रिकाओं में प्रकाशन को ज्ञान/पूंजी का नुकसान नहीं माना जाता है, क्योंकि "वे इसके बारे में पहले से ही जानते हैं।"

सूचना विभाग तक पहुंचती है।

एक सौहार्दपूर्ण तरीके से, हमें किस पर काम करना है, प्रारंभिक कार्य परिणाम और मानक ज्ञान के बारे में मार्गदर्शन की आवश्यकता है।

क्या काम करना है इसके निर्देश केवल सेना से आते हैं, देश में और कोई जरूरत नहीं है। विज्ञान अकादमी ने खुद को वापस ले लिया है, जो एक अनुदान प्रणाली की शुरूआत में व्यक्त किया गया है - हमें खुद ही देश के लिए प्रासंगिक के साथ आना होगा। इस प्रकार, 90% कार्य हमें स्वयं करने होते हैं, जो निम्नलिखित की ओर ले जाते हैं:

1) विभाग स्तर पर कार्यों का निर्माण, जो उद्योग की पूर्ण अज्ञानता के साथ मिलकर "6 एनएम पर विकिरण की पीढ़ी को प्राप्त करने के लिए आवश्यक है।" यह स्पष्ट है कि ऐसे कार्य तुच्छ हैं और सिद्धांत रूप में विज्ञान को आगे नहीं बढ़ा सकते हैं।

2) पश्चिम से कार्यों को चुनना "चलो उनके त्वरक के लिए ऐसी चीज बनाते हैं और हम प्रसिद्ध हो जाएंगे।"राज्य स्वेच्छा से इस दिशा के लिए भुगतान करेगा, अपने लिए नहीं, आखिरकार।

3) पुराने सोवियत विषय। वे सभी सभी के लिए अच्छे हैं, केवल वे अक्सर प्रासंगिक नहीं रह जाते हैं।

आपकी जानकारी की उपलब्धता।

1) संदर्भ पुस्तकें/डेटाबेस यूएसएसआर के समय से केवल कागज के रूप में उपलब्ध हैं, ओह-ओह-बहुत दुर्लभ अपवादों के साथ।

2) सोवियत लेख और किताबें कागज़ के पुस्तकालयों के माध्यम से उपलब्ध हैं।

3) लगभग आधे आवश्यक लेख इंटरनेट के माध्यम से उपलब्ध हैं। हाल ही में, इंटरनेट पर किताबें दुर्गम हो गई हैं, उन पर कॉपीराइट दिखाई दिए हैं।

4) निबंध। बिल्कुल उपलब्ध नहीं है।

5) एब्स्ट्रैक्ट, कॉन्फ़्रेंस एब्स्ट्रैक्ट्स, एब्सट्रैक्ट जर्नल्स - जानकारी न रखें।

सामान्य तौर पर, सूचना तक पहुंच की गति के मामले में स्थिति यूएसएसआर के स्तर से थोड़ी अधिक है, लेखों की संख्या में कमी को ध्यान में रखते हुए। जानकारी की उपलब्धता कम है। संदर्भ डेटा तक पहुंच पर प्रतिबंध विशेष चिंता का विषय है।

विदेशी जानकारी की उपलब्धता

1) लेख। एक जीबी वेबसाइट साइंस-हब है जो अद्भुत काम करती है। इसके बिना, कुछ पत्रिकाओं की अनियमित पहुँच होगी।

2) पुस्तकें। कोई पहुंच उपलब्ध नहीं है।

3) डेटाबेस। पहुंच है, लेकिन हर जगह नहीं और हमेशा नहीं।

सामान्य तौर पर, विदेशी सूचनाओं की उपलब्धता रूसी की तुलना में अधिक होती है, और पहुंच की गति बस अतुलनीय होती है।

वैज्ञानिक जानकारी की गुणवत्ता पर अलग से ध्यान दिया जाना चाहिए। तालिकाओं और डेटाबेस में उच्चतम गुणवत्ता, सिद्ध और पुरानी जानकारी। पुराने लेखों में भी बहुत सी रोचक बातें हैं। आधुनिक लेखों में बहुत कम जानकारी होती है, वे विज्ञापनों की तरह अधिक होते हैं। कॉपीराइट के बारे में एक बहुत ही रोचक सवाल। उनकी उपस्थिति आपको किसी भी सूचना प्रवाह को अवरुद्ध करने की अनुमति देती है।

सूचना की उपलब्धता कंप्यूटर पर बैठने, डाउनलोड करने और पढ़ने की क्षमता है। जब मैं काम करता हूं, तो मैं काम के विषय से संबंधित बड़ी संख्या में लेख पढ़ता हूं। किसी भी शुल्क की शुरूआत / 2-3 दिन की खोज की आवश्यकता केवल दिशा डेटा को काट देती है।

विभाग से सूचना प्रवाह।

एक सौहार्दपूर्ण तरीके से, अनुसंधान संस्थानों से जानकारी ज्ञान के कार्यान्वयन के लिए अनुप्रयुक्त संगठनों और विज्ञान अकादमी को नए विकसित करने के लिए जाना चाहिए।

आधिकारिक तौर पर कुछ भी लागू संगठनों के पास नहीं जाता है, मुझे नहीं पता कि वे कहां पता लगा सकते हैं कि हम क्या कर रहे हैं। शायद वे हमारे लेख पढ़ रहे हैं? ऐसे में मुझे उनसे सहानुभूति है। एकमात्र सूचना चैनल व्यक्तिगत संपर्क है।

उनके साथ आगे क्या होता है, इसकी रिपोर्ट विज्ञान अकादमी में जाती है, कोई नहीं जानता, एक राय है कि वे, शोध प्रबंध की तरह, बस फेंक दिए जाते हैं।

लेख।

विभाग छोड़ने वाला मुख्य सूचना प्रवाह लेख है। लेखों की संख्या और जिन पत्रिकाओं में हम प्रकाशित करते हैं उनके प्रभाव कारक रिपोर्टिंग में सबसे महत्वपूर्ण कारक हैं।

तो, आपको "अच्छी" पत्रिकाओं में बहुत सारे लेख प्रकाशित करने होंगे। इसलिए, दो अनिवार्य निर्णय हैं:

1) प्राप्त परिणाम कई लेखों में विभाजित है जो विभिन्न पत्रिकाओं में प्रकाशित होते हैं जो इस समय "अच्छे" हैं। यह इस बिंदु पर आता है कि मैं, लेख का लेखक, यह समझ नहीं पा रहा हूं कि यह लेख किस विशिष्ट परिणाम के बारे में लिखा गया था। फिर से, अनुसंधान गतिविधियाँ विफलता के जोखिम से जुड़ी होती हैं, और मानक को पूरा करने के लिए, लेखों का एक स्थायी स्रोत होना आवश्यक है। एक नियम के रूप में, प्रयोगकर्ता के लिए लेखों का स्रोत स्थितियों के अस्पष्टीकृत संयोजन में किसी चीज़ का सामान्य माप है। सिद्धांतकारों के लिए, यह हर चीज का कंप्यूटर सिमुलेशन है। इस तरह के अध्ययनों के परिणाम पहले से ही ज्ञात होते हैं और अपने साथ कुछ भी नहीं रखते हैं। सामान्य तौर पर, यह ध्यान देने योग्य है कि लेखों की सूचना क्षमता (हमारे और विदेशी दोनों) बहुत कम है। एक और साइड इफेक्ट है - सिद्धांतवादी तेजी से गणना करते हैं, जिससे प्रायोगिक लेखों के अनुपात में क्रमिक कमी आती है और प्रयोगकर्ताओं को अनुदान क्षेत्र से बाहर कर दिया जाता है।

2) बड़े प्रभाव वाले "अच्छे" पत्रिकाएं सभी अमेरिकी हैं, इसलिए हम वहां लिखते हैं। फिर, यह पश्चिम के सामने दिखावा करने का रिवाज है। यह ध्यान देने योग्य है कि हाल ही में वे हमें वहां निचोड़ने लगे।कॉपीराइट का केवल एक मानक अस्वीकरण नहीं है, बल्कि प्रकाशन की संभावना के लिए शुल्क का एक संग्रह है: प्रकाशन की गति का भुगतान किया जाता है, अंग्रेजी भाषा की जांच आदि।

वे रूसी पत्रिकाओं को या तो हीन, "नकली" लेख, या विशेष मामलों (समझौते, आदि) भेजने की कोशिश करते हैं। अजीब तरह से, ये "नकली" लेख "असली" की तुलना में अधिक दिलचस्प हैं।

बड़ी संख्या में लेख अनुदान से धन प्राप्त करने की गारंटी है, इसलिए, यदि कोई व्यक्ति गलती से लेखन की प्रक्रिया से बाहर हो जाता है, तो वह स्वयं विज्ञान में कभी नहीं लौटेगा। उसे केवल बोर्ड पर ले जाया जा सकता है और बिना कुछ लिए लेखों में शामिल किया जा सकता है। इसलिए साधारण परिणाम - किसी भी लेख में आधा विभाग शामिल होता है। वैज्ञानिक दृष्टि से विभाग की स्थिरता के लिए यह एक महत्वपूर्ण शर्त है।

निष्कर्ष: हमारी ओर से सबसे शक्तिशाली सूचना चैनल पश्चिम को भेजा गया है। सेना के साथ एक छोटा आंतरिक चैनल भी है। छद्म सूचनाओं का एक बड़ा हिस्सा है, कुछ पहले से ही इस स्थिति को सामान्य मानते हैं। एक राय यह भी है कि एक लेख एक विज्ञापन है जिसके द्वारा यदि आवश्यक हो, तो आपको मिल जाएगा।

कर्मचारी।

सपोर्ट स्टाफ की कमी।

विज्ञान में, बेतहाशा अप्रभावी कार्मिक प्रबंधन। सेवा कर्मियों की संख्या, युद्धाभ्यास बलों की कमी, सभी क्षेत्रों को कवर करने की इच्छा के संबंध में बड़ी संख्या में उम्मीदवारों को नोट किया जा सकता है। इन समस्याओं की जड़ें 90 के दशक तक फैली हुई हैं, जब सभी सहयोगी स्टाफ को निकाल दिया गया था।

तो, एक केएफएमएन के लिए लगभग एक स्नातकोत्तर छात्र और सहायक कर्मियों का एक व्यक्ति है। वैज्ञानिक विभाग व्यावहारिक रूप से एक स्वायत्त इकाई है, इसलिए, सब कुछ अपने साथ ले जाना चाहिए। सहायक कर्मचारी मुख्य रूप से उत्पादन (टर्नर), लेखांकन (जिम्मेदार) और अर्थशास्त्र (अनुमान, खरीद) में लगे हुए हैं। हां, संस्थान की अपनी सेवाएं हैं, लेकिन वे अपनी समस्याओं का समाधान करते हैं, उनके अपने परीक्षण और खेल हैं। और फिर kfmn दृश्य पर प्रकट होता है - ऐसा जानवर जो लगभग सभी विशिष्टताओं को प्रतिस्थापित कर सकता है, जो कि हो रहा है। जब भी आवश्यक हो, केएफएमएन को हमले के लिए भेजा जाता है, वे अनुबंध समाप्त करते हैं, निविदाएं रखते हैं, धातु खरीदते हैं, बोल्ट तेज करते हैं, वेबसाइट बनाते हैं, वीडियो शूट करते हैं और सार्वजनिक सुनवाई में भाग लेते हैं। साथ ही शोध के लिए समय की बेहद कमी है। यह पता चला है कि ताकत केवल खुद की सेवा करने के लिए पर्याप्त है।

विषयों पर छिड़काव।

30 लोगों (~ 6 kfmin) के लिए हमारे पास अनुदान के लिए, परिवारों के लिए ~ 10 विषय हैं। अनुबंध ~ 3 विषय, आशाजनक कार्य ~ 2 विषय, कुल 15 विषय, जो प्रति उम्मीदवार 2, 5 विषय हैं। यह स्पष्ट है कि एक केएफएमएन 2 बड़े विषयों से पूरी तरह से निपट नहीं सकता है, इसलिए, साल-दर-साल, विषय खंडित होते हैं। विषयों की संख्या में कमी से वेतन में कमी आती है, जो अस्वीकार्य है, इसलिए शोध की गुणवत्ता में गिरावट आती है। मोटे तौर पर, "प्लाज्मा विकिरण स्रोत" विषय को "मोर पंखों की स्पेक्ट्रोस्कोपी" (विषयों के नाम वास्तविक हैं) विषय से बदल दिया गया है। अब RFBR अनुदान एक अच्छे डिप्लोमा का स्तर है, RSF उम्मीदवार का स्तर है। विषय का गहन विकास यह है कि उम्मीदवार को खरीद और रिपोर्ट से छूट दी गई है और केवल एक विषय बचा है। फिर अनुसंधान एक व्यक्ति द्वारा किया जाता है, जो मुश्किल भी है - कम से कम परामर्श के संदर्भ में। कभी-कभी शोध के लिए 2 उम्मीदवारों का एक समूह बनाया जाता है, फिर वे 5 विषयों और खरीदारी को रिपोर्ट के साथ एक साथ लाते हैं।

वैज्ञानिक दिशाओं की भीड़ इस तथ्य की ओर ले जाती है कि अनुसंधान बिखरा हुआ है, और कहीं भी सफलता नहीं मिल सकती है। हम केवल सभी क्षेत्रों में पीछे रह सकते हैं। ईमानदारी से, मौजूदा विषयों और अनुसंधान के क्षेत्रों को संशोधित करने की आवश्यकता है।

वैज्ञानिक कार्य का संगठन, सिद्धांतकारों की समस्या।

मेरी राय में, रूसी विज्ञान की अब सबसे बड़ी समस्या अंतःविषय सहित, एकता और कनेक्शन की कमी है। एक विज्ञान में व्यावहारिक रूप से कोई संबंध नहीं है, उदाहरण के लिए, चुंबकत्व और स्पेक्ट्रोस्कोपी को जोड़ना पहले से ही मुश्किल है, और यहां तक कि विषयों के बीच, यह सवाल से बाहर है।इस प्रकार, अब रसायन-भौतिकी-जीव विज्ञान के बीच कोई नया संबंध नहीं बन रहा है, केवल पुरानी दिशाएँ विकसित हो रही हैं। प्रयोगकर्ता और सिद्धांतकार के बीच संवाद के अभाव में बहुत अधिक समस्याएँ हैं।

वैज्ञानिक प्रतिस्पर्धा ने इस तथ्य को जन्म दिया है कि भौतिकविदों को दो समूहों में विभाजित किया गया है: प्रयोगकर्ता और सिद्धांतकार, लेखन के क्षेत्र में संघर्ष कर रहे हैं।

एक सिद्धांतकार का मुख्य कार्य प्रयोगात्मक परिणामों की व्याख्या करना, एक सैद्धांतिक मॉडल बनाना और इस मॉडल के आधार पर नए परिणामों की भविष्यवाणी करना है। कंप्यूटरों के आगमन, संख्यात्मक गणनाओं के आकर्षण और परिवर्तनशीलता ने ब्लैक बॉक्स जैसे सार्वभौमिक सैद्धांतिक मॉडल का निर्माण किया है। मेरे अनुभव में, इन मॉडलों में निम्नलिखित सामान्य गुण हैं:

1) भौतिक अर्थ का अभाव, प्रक्रियाओं की कोई दृश्य व्याख्या नहीं है।

2) मॉडल, इनपुट पैरामीटर के सही संयोजन के साथ, सब कुछ समझाता है, यहां तक कि गलत माप भी।

3) मॉडल की प्रयोज्यता का क्षेत्र अज्ञात है।

4) मॉडल कुछ भी भविष्यवाणी नहीं करता है।

5) मापा मूल्यों को मॉडल में आपूर्ति नहीं की जा सकती है, एक नियम के रूप में, मॉडल अन्य मॉडलों के मूल्यों के साथ काम करते हैं। उदाहरण के लिए, मॉडल सुसंगतता लंबाई (HTSC में) का वर्णन करता है, और सुसंगतता की लंबाई स्वयं दूसरे मॉडल में पेश की जाती है और मापदंडों के एक समूह का एक अवर्णनीय व्युत्पन्न है, जिनमें से आधे को मापा नहीं जा सकता है।

6) मॉडल लेखक के कब्जे में है और किसी ने इसे कभी नहीं देखा है।

यह सब इस तथ्य की ओर जाता है कि सैद्धांतिक कार्यों का प्रयोग प्रयोगकर्ताओं द्वारा नहीं किया जाता है, और सैद्धांतिक कार्य स्वयं एक मॉडल के विज्ञापन के लिए कम हो जाते हैं। सिद्धांतकारों के साथ चर्चा करना बहुत कठिन है, क्योंकि एक कंप्यूटर मॉडल, यदि आवश्यक हो, कोई परिणाम देता है। इसलिए, प्रयोग के साथ तुलना करना असंभव है, तदनुसार, मॉडल की जांच करना संभव नहीं है। इसके अलावा, सिद्धांतवादी अधिक संगठित हैं, व्यावहारिक रूप से एक-राष्ट्रीय, अधिक पश्चिमी समर्थक, अधिक वजन और काम को व्यवस्थित करने के लिए पैसे की कम आवश्यकता है।

प्रयोगकर्ताओं का मुख्य कार्य प्रतिष्ठानों का निर्माण, उन पर नए प्रयोगात्मक तथ्य प्राप्त करना और उनकी प्राथमिक व्याख्या है। एक नियम के रूप में, प्रयोगकर्ता अपने सेटअप से जुड़ा हुआ है, और प्रयोगशाला के बाहर की प्रक्रियाओं में विशेष रूप से रूचि नहीं रखता है। प्रयोगकर्ता खंडित हैं और उपकरण, धन आदि पर अत्यधिक निर्भर हैं। इसके दो परिणाम हैं:

1) प्रयोग अधिक समय लेने वाले और महंगे हैं।

2) प्रयोगकर्ता 60 के दशक के सैद्धांतिक मॉडल के साथ काम करते हैं।

पहला परिणाम इस तथ्य की ओर जाता है कि प्रयोगकर्ता क्रमशः प्रकाशित लेखों की संख्या के मामले में काफी पीछे हैं, उन्हें धीरे-धीरे अनुदान क्षेत्र से बाहर किया जा रहा है। इस स्थिति में, कार्य का नेतृत्व धीरे-धीरे सिद्धांतकारों को स्थानांतरित कर दिया जाता है, वे नए विचारों को व्यक्त करने के अधिकार पर एकाधिकार कर लेते हैं, जो प्रयोगकर्ताओं को तकनीकों तक कम कर देता है।

दूसरा परिणाम इस तथ्य की ओर ले जाता है कि प्रयोगकर्ताओं द्वारा उपयोग किए जाने वाले मॉडल पूरी तरह से पर्याप्त नहीं हैं और अक्सर प्रयोगात्मक गतिविधि विकल्पों की गणना में कम हो जाती है। यह स्पष्ट है कि इस तरह से जटिल समस्याओं का समाधान नहीं किया जा सकता है।

यह असमानता आधुनिक शोध की अनुमति नहीं देती है। सिद्धांतकारों और प्रयोगकर्ताओं को क्या एकजुट कर सकता है - शायद बहुत बड़ा, अनुचित रूप से बड़ा पैसा। आजकल, एक "वश में" सिद्धांतकार खरीदना इतना महंगा है कि बिना सिद्धांत के शोध करना बिल्कुल भी आसान है।

निष्कर्ष: फिलहाल, विज्ञान का संगठन विभाग में (सर्वोत्तम रूप से) समाप्त हो गया। सामान्य तौर पर, यह माना जाता है कि विज्ञान को खुद को "स्वयं से" व्यवस्थित करना चाहिए, जिससे आवश्यक दिशाओं में बड़े पैमाने पर अनुसंधान की असंभवता और अनुसंधान की "संकुचित" प्रकृति हो गई है। सामान्य तौर पर, संगठनात्मक दृष्टि से अराजकता होती है।