यूएसएसआर के ड्राइंग, खगोल विज्ञान, तर्क और अन्य पुराने विषयों ने भगवान के कानून को बदल दिया

2024 लेखक: Seth Attwood | [email protected]. अंतिम बार संशोधित: 2023-12-16 16:05

रूसी शिक्षा प्रणाली में एक से अधिक बार परिवर्तन हुए हैं। समय के साथ, कुछ आइटम स्कूल के पाठ्यक्रम से गायब हो गए, फिर प्रकट हो गए। आइए जानें कि घरेलू स्कूलों में अब कौन से पाठ नहीं पढ़ाए जाते हैं।

चित्रकारी

5-6 साल पहले स्कूलों में ड्राइंग पाठ रद्द कर दिए गए थे। लेकिन कहीं और वे इस विषय को ऐच्छिक के रूप में या हाई स्कूल में प्रति सप्ताह कुछ घंटों की तकनीक के बजाय पढ़ाते हैं।

ड्राइंग की आवश्यकता और व्यर्थता के विवाद आज भी कम नहीं होते हैं, जब इस विषय को पहले ही सामान्य स्कूली पाठ्यक्रम से बाहर कर दिया गया है। कुछ लोग सोचते हैं कि ड्राइंग बिल्कुल बेकार विषय है। अन्य, इसके विपरीत, तर्क देते हैं कि वरिष्ठ कक्षाओं में "स्केचिंग" के कौशल के बिना, और इससे भी अधिक तकनीकी विश्वविद्यालय में, कहीं नहीं।

"मैं एक पूर्व ड्राइंग शिक्षक हूं। "पूर्व" बहुत दुखद लगता है। मैं अपने विषय की पूजा करता हूं, लेकिन पिछले तीन वर्षों से मुझे इसे केवल एक वैकल्पिक पाठ्यक्रम के रूप में पढ़ाने के लिए मजबूर किया गया है,”शिक्षक नताल्या जैतसेवा शिक्षकों के सामाजिक नेटवर्क पर लिखती हैं। - क्या इस परिसर पर पूरी सामग्री देना संभव है और, मेरी राय में, 17 घंटों में बहुत ही रोचक विषय? और जो बच्चे मेरे पाठ्यक्रम में शामिल नहीं होते हैं, और फिर 10 वीं कक्षा में स्टीरियोमेट्री का सामना करते हैं और प्राथमिक ज्यामितीय शरीर का निर्माण नहीं कर सकते हैं, वे कैसे पीड़ित होते हैं। यह स्पष्ट नहीं है कि इसे रद्द क्यों किया गया? लेकिन विपणन की बुनियादी बातों, व्यापार संचार की मूल बातें पेश की गई हैं … जाहिर है, देश को वास्तव में इंजीनियरों की जरूरत नहीं है। अफसोस की बात है"।

पेशेवर नेटवर्क में, कई शिक्षक ड्राइंग के उन्मूलन के बारे में खेद व्यक्त करते हैं और आशा करते हैं कि विषय अंततः सामान्य स्कूल पाठ्यक्रम में वापस आ जाएगा।

लॉजिक्स

सोवियत अतीत का एक और विषय जो आधुनिक शिक्षा की अवधारणा में फिट नहीं हुआ, वह है तर्क।

XX सदी के 50 के दशक में एक अनिवार्य विषय के रूप में स्कूलों में तर्क पढ़ाया जाता था। ऑल-यूनियन कम्युनिस्ट पार्टी (बोल्शेविक) की केंद्रीय समिति ने 3 दिसंबर, 1946 को "माध्यमिक विद्यालय में तर्क और मनोविज्ञान के शिक्षण पर" अपने प्रस्ताव में यह अस्वीकार्य घोषित किया कि इन विषयों का माध्यमिक विद्यालय में अध्ययन नहीं किया जाता है। वहीं, पहले माध्यमिक शिक्षण संस्थानों में तर्क की मांग थी। महान अक्टूबर क्रांति की घटनाओं के बाद ही इस विषय को न केवल स्कूलों में, बल्कि विश्वविद्यालयों में भी पढ़ने पर प्रतिबंध लगा दिया गया था।

हालांकि, युद्ध की समाप्ति के बाद, स्टालिन की ओर से, पाठ्यक्रम में अनुशासन वापस कर दिया गया था। लेकिन जैसे ही "नेता" की मृत्यु हुई, इस विषय को फिर से स्कूली पाठ्यक्रम से बाहर कर दिया गया। ख्रुश्चेव के तहत, छात्रों के लिए चिंता का हवाला देते हुए, तर्क को आखिरकार प्रतिबंधित कर दिया गया, ताकि स्कूली बच्चों को ओवरलोड न किया जा सके।

वर्तमान में, स्कूल में तर्क एक अनिवार्य विषय नहीं है, इसलिए प्रत्येक शिक्षण संस्थान स्वयं निर्णय लेता है कि इसे पाठ्यक्रम में शामिल किया जाए या नहीं।

अधिक जानकारी के लिए लेख पढ़ें: उन्होंने स्कूलों में तर्क पढ़ाना क्यों बंद कर दिया?

खगोल

स्कूली बच्चों के लिए आकाशीय पिंडों की गति का अध्ययन 2008 में रद्द कर दिया गया था। इस बीच, पीटर I के समय से खगोल विज्ञान को अनिवार्य स्कूल विज्ञान के पाठ्यक्रम में शामिल किया गया था। क्रांति से पहले, रूस में इस विषय पर 40 से अधिक विभिन्न पाठ्यपुस्तकें प्रकाशित की गई थीं। स्कूली पाठ्यक्रम में इसका क्रमिक धुंधलापन 1993 में शुरू हुआ - खगोल विज्ञान पाठ्यक्रम मुख्य पाठ्यक्रम की संरचना में फिट नहीं हुआ।

आज, स्कूलों में खगोल विज्ञान औपचारिक रूप से प्रतिबंधित नहीं है। यह सिर्फ इतना है कि विज्ञान के अधिकारियों को आधुनिक शैक्षिक मानकों की संरचना में इसके लिए जगह नहीं मिल रही है। इसमें और क्या है - प्राकृतिक विज्ञान, भौतिकी या रसायन विज्ञान? या अनुशासन को एक अलग विषय के रूप में बेहतर ढंग से समझा जाएगा? वैज्ञानिक और शिक्षक अभी भी बहस कर रहे हैं।

बुनियादी सैन्य प्रशिक्षण

एक शैक्षणिक विषय के रूप में मैट्रिकुलेशन प्रमाणपत्र में प्रारंभिक सैन्य प्रशिक्षण का संकेत नहीं दिया गया था।एक नियम के रूप में, यह द्वितीय विश्व युद्ध के प्रतिभागियों या रिजर्व में भेजे गए सशस्त्र बलों के अधिकारियों के नेतृत्व में आयोजित किया गया था।

कक्षा 8-10 के छात्रों को ड्रिल, फायर और सामरिक प्रशिक्षण सिखाया जाता था, घरेलू सशस्त्र बलों की प्रकृति और विशेषताओं के बारे में बात की जाती थी। उन्होंने सिखाया कि कैसे एक मशीन गन को अलग करना और इकट्ठा करना है, एक हथगोला, गैस मास्क, डॉसीमीटर का उपयोग करना, प्राथमिक चिकित्सा की मूल बातें सिखाना आदि।

आज, रूसी स्कूलों में (विशेष शैक्षणिक संस्थानों के अपवाद के साथ) ऐच्छिक के रूप में भी ऐसा कोई विषय नहीं है। पूर्व सोवियत संघ के कुछ राज्यों के विपरीत, जहां अभी भी स्कूलों में युवाओं के लिए पूर्व-भर्ती प्रशिक्षण आयोजित किया जाता है।

सुलेख

सुलेख रूस से सोवियत शैक्षिक स्कूल द्वारा विरासत में मिला एक विषय है। इसे अनुसूची में "सुलेख" के रूप में शामिल किया गया था। इस अनुशासन ने प्राथमिक विद्यालय के विद्यार्थियों से दृढ़ता और उच्च एकाग्रता की मांग की। स्कूली बच्चों को न केवल साफ-सुथरा लिखना सिखाया गया, बल्कि कलम को सही ढंग से पकड़ना भी सिखाया गया ताकि अक्षर साफ-सुथरे और सुंदर हों।

आज, कई कॉपीबुक्स को सुलेख की भूमिका सौंपी गई है। वहीं, स्कूल में प्राथमिक विद्यालय के छात्र कलम कैसे पकड़ते हैं, इस पर कोई विशेष ध्यान नहीं देता है।

लेखों में और अधिक विवरण में पढ़ें: सुलेख और मस्तिष्क

सुलेख के लाभ और रूसी सुलेख लेखन की उत्पत्ति

स्कूल में सुलेख क्यों नहीं है?

प्राकृतिक इतिहास (प्राकृतिक इतिहास)

प्राकृतिक इतिहास या प्राकृतिक विज्ञान - हमारे आसपास की दुनिया का विज्ञान - 1877 में स्कूली पाठ्यक्रम से हटा दिया गया था। केवल 1901 में, रूसी स्कूलों में माध्यमिक विद्यालय शिक्षा के संगठन पर एक विशेष आयोग ने एक प्रावधान अपनाया जिसके अनुसार प्राकृतिक विज्ञान और भूगोल का अध्ययन ग्रेड 1-3 में किया जाना था।

"छात्रावास" में प्रकृति का अध्ययन करने का प्रस्ताव था: जंगल, क्षेत्र, उद्यान, घास का मैदान, पार्क, नदी, और मुख्य रूप से भ्रमण पर। समय के साथ, पाठ्यक्रम के कार्यक्रम में कई बदलाव हुए हैं - इसे एक अलग पाठ्यक्रम "प्राकृतिक विज्ञान" के रूप में चुना गया, और अन्य विषयों पर व्याख्यान के साथ जोड़ा गया। आधुनिक सामान्य स्कूल पाठ्यक्रम में कोई प्राकृतिक विज्ञान नहीं है। यह केवल माध्यमिक विद्यालय के प्राथमिक ग्रेड में पढ़ाए जाने वाले वर्ल्ड अराउंड पाठ्यक्रम के हिस्से के रूप में मौजूद है।

दर्शन

दर्शन एक उपयोगी विषय है, लेकिन ऐसे अध्ययन हैं जो बताते हैं कि बच्चे का मानस अभी तक परिपक्वता के उस स्तर तक नहीं पहुंचा है कि इस विषय को उचित स्तर पर माना जाता है। समस्या यह भी है कि हमारे स्कूलों में बच्चों को कभी भी आलोचनात्मक सोच की शिक्षा नहीं दी जाती है, जो कि आधुनिक दर्शन की नींव को समझने के लिए एक आवश्यक शर्त है - लगभग हमेशा इतिहास, साहित्य और सामाजिक विज्ञान को प्रवृत्ति से पढ़ाया जाता था।

भगवान का कानून

1917 तक, रूस में पैरोचियल स्कूलों पर नियम थे। उन्होंने निर्धारित किया कि किसे शिक्षण करना चाहिए और "विश्वास के रूढ़िवादी शिक्षण" की घोषणा की।

1 अगस्त, 1909 को, सेंट पीटर्सबर्ग में, धर्मनिरपेक्ष शैक्षणिक संस्थानों में भगवान के कानून के शिक्षकों की अखिल रूसी कांग्रेस में, एक नई शिक्षण पद्धति का उपयोग करने का निर्णय लिया गया था। अर्थात् अनुशासन को आधुनिक जीवन शैली के करीब लाने का प्रयास करें। केवल कुछ साल बाद, सितंबर 1917 में, स्थानीय परिषद ने "स्कूल में भगवान के कानून को पढ़ाने पर" परिभाषा को अपनाया, जिसमें कहा गया था कि सभी सार्वजनिक और निजी स्कूलों में जहां रूढ़िवादी छात्र हैं, भगवान का कानून अनिवार्य हो जाना चाहिए। सबक। उसी समय, ईश्वर के कानून को न केवल एक शैक्षिक विषय के रूप में माना जाता था, बल्कि पहले एक शैक्षिक के रूप में माना जाता था। छात्रों ने पुराने और नए नियम के इतिहास, ईसाई रूढ़िवादी चर्च की दिव्य सेवा और कैटेचिज़्म का अध्ययन किया।

बोल्शेविकों के सत्ता में आने के साथ, स्कूल के पाठ्यक्रम से ईश्वर का कानून गायब हो गया। केवल 1991 में रविवार के स्कूलों में धार्मिक शिक्षा और शिक्षण था और रूस में रूढ़िवादी व्याकरण स्कूलों को आधिकारिक तौर पर पुनर्जीवित किया गया था।आज, इसका सरलीकृत संस्करण ज्ञान के मूल्यांकन के बिना, एक सामान्य शिक्षा स्कूल की चौथी कक्षा में "रूढ़िवादी संस्कृति के मूल सिद्धांतों" का चयन करते समय एक वैकल्पिक के रूप में पढ़ाया जाता है।

2012 से, "रूढ़िवादी संस्कृति की नींव" (ओपीके) रूस के सभी क्षेत्रों में स्कूली पाठ्यक्रम में शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय द्वारा शामिल एक पूर्ण शैक्षणिक विषय रहा है। उसी समय, ओपीके को "धार्मिक संस्कृतियों और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता के मूल सिद्धांतों" में शामिल किया गया है, जिसमें छह चक्र शामिल हैं: "रूढ़िवादी संस्कृति के मूल सिद्धांत", "इस्लामी संस्कृति के मूल सिद्धांत", "बौद्ध संस्कृति के मूल सिद्धांत", "मूल सिद्धांत"। यहूदी संस्कृति के", "विश्व धार्मिक संस्कृतियों के बुनियादी सिद्धांत" और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता के बुनियादी सिद्धांत।

मैं स्कूलों में बच्चे के आध्यात्मिक विकास की वापसी के खिलाफ नहीं हूं, लेकिन क्यों, साथ ही, उन विषयों को स्कूल के पाठ्यक्रम से हटा दिया गया था, जिसकी बदौलत यूएसएसआर ने समाज, विज्ञान, संस्कृति और उद्योग के विकास में सफलता हासिल की।.

यह सब (हमारी शिक्षा के सुधार) को देखकर मुझे ऐसा लगता है कि विकास का चक्र नीचे जा रहा है न कि ऊपर जैसा होना चाहिए था।

यदि समाज सही दिशा में विकसित होता है, विपरीत दिशा में नहीं, तो ऐसे विषय वाले पोस्ट नेटवर्क पर लोकप्रिय नहीं होंगे और उनके लेखक इतने लोकप्रिय नहीं होंगे।

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