सूरज चमक रहा है क्योंकि वहां तेल जल रहा है - पश्चिम में छात्रों के बारे में रूसी शिक्षक

2024 लेखक: Seth Attwood | [email protected]. अंतिम बार संशोधित: 2023-12-16 16:05

केवल आलसी ने रूसी उच्च शिक्षण संस्थानों की तुलना पश्चिमी लोगों से करने की कोशिश नहीं की। रेटिंग्स को देखते हुए स्कोर हमारे पक्ष में नहीं है। लेकिन क्या विदेशी शिक्षा हमेशा घरेलू शिक्षा से बेहतर होती है, इसकी ताकत और कमजोरियां क्या हैं, और अनपढ़ आवेदकों को बुद्धिमान स्नातक छात्रों में बदलना कैसे संभव है? पश्चिम में पढ़ाने वाले रूसी वैज्ञानिकों ने इस बारे में और बहुत कुछ बताया।

वे गुणन तालिका नहीं जानते हैं।

मैंने 1991 में मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के भौतिकी विभाग से और 1994 में स्नातक विद्यालय से स्नातक किया। स्नातकोत्तर अध्ययन में मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के यांत्रिकी और गणित संकाय के छात्रों के लिए शिक्षण अभ्यास, सेमिनार आयोजित करना और भौतिकी में परीक्षा देना शामिल था। उन्होंने न्यूयॉर्क में अपना दूसरा स्नातक स्कूल समाप्त किया, वह सिएटल, प्रिंसटन, कनाडा में पोस्टडॉक थे। उन्होंने नए छात्रों से लेकर पोस्टडॉक तक सभी श्रेणियों के छात्रों को सामान्य और सैद्धांतिक भौतिकी पढ़ाया, प्रवेश परीक्षा दी, ग्रेट ब्रिटेन के स्कूलों में व्याख्यान दिए, और भौतिकी में विभिन्न स्तरों पर शैक्षिक कार्यक्रमों के विकास में भाग लिया। यदि हम किंडरगार्टन को ध्यान में रखते हैं (और यह वहाँ था कि मुझे अमूर्त ज्यामितीय अवधारणाओं के बारे में मेरे पहले विचार मिले), तो आज तक के मेरे शैक्षणिक अनुभव में दो समान अवधि शामिल हैं: यूएसएसआर-रूस में 22 वर्ष और पश्चिमी देशों में 22 वर्ष.

विज्ञान शिक्षा की पश्चिमी प्रणाली, ठीक स्नातकोत्तर स्तर तक, अब एक दयनीय स्थिति में है। ऑक्सफोर्ड यूनिवर्सिटी के भौतिकी के आवेदक जो पहले ही प्रारंभिक चयन पास कर चुके हैं, बिना आँख मिलाए घोषित कर सकते हैं कि सूरज चमक रहा है क्योंकि वहां तेल जल रहा है। कुछ 14 वर्षीय स्कूली बच्चे गुणन तालिका नहीं जानते हैं, और ऑक्सफोर्ड भौतिकी विभाग के स्नातकों ने हमेशा एक जटिल चर (पहले वर्ष में अध्ययन किए गए गणितीय विश्लेषण का एक खंड) के कार्यों के अस्तित्व के बारे में नहीं सुना है।

पश्चिम में अकादमिक क्षेत्र में पहली चीज़ जो नज़र आती है, वह सोवियत-बाद के समकक्षों की तुलना में पूर्वस्कूली और स्कूली शिक्षा की भयावह कमजोरी है। भौतिकी के संकाय में प्रवेश परीक्षा में (ऑक्सफोर्ड अपनी परीक्षा आयोजित करता है), यह बिल्कुल स्पष्ट है कि आवेदकों ने अध्ययन किया - पश्चिमी देशों में से एक में या पूर्व समाजवादी समुदाय के देशों में (उदाहरण के लिए, पोलैंड), जहां यह शैक्षिक क्षेत्र में समाजवाद की विजयों को अंतत: समाप्त करना संभव नहीं था… समान प्रतिभा के साथ, बाद वाले ज्ञान की मात्रा और गुणवत्ता के मामले में ऊपर हैं।

ऑक्सफ़ोर्ड

ऑक्सफोर्ड में हमारी बहुत बड़ी प्रतियोगिता है, और हम सबसे मजबूत को चुन सकते हैं। लेकिन पिछले दस वर्षों से हम नए छात्रों के लिए एक शैक्षिक कार्यक्रम की तरह कुछ सिखाने के लिए मजबूर हैं, अन्यथा कुछ प्रथम वर्ष के कार्यक्रम में महारत हासिल नहीं कर पाएंगे। मैंने एक बार गणित (!) संकाय के छात्रों के लिए ऐसा पाठ्यक्रम पढ़ा था, हालांकि ऑक्सफोर्ड नहीं, बल्कि साउथेम्प्टन विश्वविद्यालय (इसकी रेटिंग भी उच्च है)। मुझे इन व्याख्यानों की रूपरेखा दी गई, पहले अध्याय को "अंश" कहा गया। मैं ध्यान देता हूं कि भौतिकी और गणित पूर्वाग्रह वाले कुलीन अंग्रेजी स्कूलों में से कम से कम एक अमेरिकी विश्वविद्यालय की पाठ्यपुस्तकों का उपयोग करता है, जो बिना किसी विशेषज्ञता के एक अच्छे सोवियत स्कूल के समान ज्ञान देते हैं।

यदि हम पश्चिमी भौतिकी और गणित शिक्षा के बारे में बात करते हैं, तो विश्वविद्यालय स्तर का मुख्य दोष, मेरी राय में, इसके विखंडन में, अभिन्न अखंडता की कमी और अपेक्षाकृत निम्न स्तर है। अब मैं इसकी तुलना यूएसएसआर में अपने अनुभव से कर रहा हूं। रूस में अब जो हो रहा है, उसके बारे में बात करना मेरे लिए अधिक कठिन है, हालाँकि मैं वास्तव में आशा करता हूँ कि पाठ्यक्रम के मूल को संरक्षित किया गया है।

ऑक्सफोर्ड के छात्र चार साल तक फिजिक्स पढ़ते हैं। पिछले वर्ष को ध्यान में नहीं रखा जा सकता है, क्योंकि वह पूरी तरह से किसी तरह की परियोजना (एक टर्म पेपर का एनालॉग) और कुछ सर्वेक्षण पाठ्यक्रमों में व्यस्त है। शैक्षणिक वर्ष को तीन सेमेस्टर में बांटा गया है।पहले दो में नई सामग्री शामिल है, और तीसरी पुनरावृत्ति के लिए समर्पित है। दूसरे शब्दों में, अध्ययन की पूरी अवधि के दौरान, छात्रों को एक कैलेंडर वर्ष के भीतर नया ज्ञान प्राप्त होता है। मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के भौतिकी विभाग में, प्रशिक्षण साढ़े पांच साल तक रहता है (पिछले छह महीने एक थीसिस तैयार करने में खर्च होते हैं)। यह लगभग 150 सप्ताह का अध्ययन है - ऑक्सफोर्ड के तीन गुना। इसलिए यह आश्चर्य की बात नहीं है कि ऑक्सफोर्ड के कई स्नातकों ने बोल्ट्जमैन समीकरण और अन्य जिज्ञासु चीजों के बारे में कभी नहीं सुना है।

यूएसएसआर में, भौतिकी में मानक विश्वविद्यालय पाठ्यक्रम ने दो दिशाओं को ग्रहण किया: पहला - सामान्य भौतिकी (यांत्रिकी, बिजली, आदि) में पाठ्यक्रम, गणितीय विषयों को एक ही समय में पढ़ा गया, फिर, डेढ़ से दो साल बाद, जब गणितीय प्रशिक्षण पहले से ही अनुमति है, सब कुछ दूसरे दौर में चला गया, लेकिन पहले से ही सैद्धांतिक भौतिकी के स्तर पर। ऑक्सफोर्ड में इसके लिए समय नहीं है, और आवेदकों का स्तर इसकी अनुमति नहीं देता है। इसलिए केवल सामान्य भौतिकी पाठ्यक्रम पढ़ाए जाते हैं। वे बढ़ी हुई जटिलता के एक वर्षीय (भुगतान) पाठ्यक्रमों में बुनियादी शिक्षा के अपर्याप्त स्तर की आंशिक रूप से क्षतिपूर्ति करने का प्रयास कर रहे हैं।

सोवियत शिक्षा प्रणाली का कमजोर बिंदु, मेरी राय में, "स्नातकोत्तर अध्ययन - व्यावसायिक गतिविधि" खंड था। पूरे पश्चिम में स्नातकोत्तर अध्ययन का स्तर रूस की तुलना में बहुत अधिक है, और यह कर्मियों के सख्त चयन सहित वैज्ञानिक अनुसंधान के अच्छे संगठन के कारण है। सिद्धांत "मजबूत वैज्ञानिक - मजबूत स्नातक स्कूल, और बाकी सब कुछ पालन करेगा" काम करता है। मोटे तौर पर, पश्चिम में, एक नौसिखिए वैज्ञानिक को एक अच्छी छलनी से गुजरना पड़ता है, जहां उसे खारिज कर दिया जा सकता है, और वे हमसे पछताएंगे और ले लेंगे। अच्छा आदमी।

पश्चिम में वैज्ञानिक श्रमिकों की गतिविधियों का आकलन करने के मानदंड के रूप में, मुख्य भूमिका आवधिक सत्यापन, एक ही विषय के अन्य वैज्ञानिक समूहों के सहयोगियों द्वारा अनुसंधान गतिविधियों के अनाम मूल्यांकन द्वारा निभाई जाती है। फंडिंग इस पर निर्भर करती है। यदि किसी व्यक्ति ने पिछले पांच वर्षों में सुस्ती से काम किया है, कुछ भी सार्थक नहीं किया है, तो पोस्टडॉक, उपकरण, यात्रा आदि के लिए पैसा। वे उसे नहीं देंगे। वहीं, मानक वेतन (काफी सभ्य) रहता है। प्रकाशनों और अन्य साइनोमेट्रिक्स की संख्या निर्णायक भूमिका नहीं निभाती है, इस मामले का सार महत्वपूर्ण है।

मुझे जोर देना चाहिए: यूएसएसआर में किंडरगार्टन से लेकर वरिष्ठ विश्वविद्यालय पाठ्यक्रमों तक बुनियादी भौतिकी और गणित की शिक्षा, समावेशी, उच्चतम मानक का स्वर्ण मानक है। प्रणाली, निश्चित रूप से अपूर्ण है, लेकिन मैंने दुनिया भर में अपनी शैक्षणिक यात्राओं के 22 वर्षों में कुछ भी बेहतर नहीं देखा है। लेकिन यह सब रूस में साकार होता नहीं दिख रहा है।

रूसी भौतिकी और गणित विश्वविद्यालयों के स्नातक अभी भी पश्चिम में अत्यधिक सम्मानित हैं। यह इस अर्थ में बुरा है कि कुख्यात "वैक्यूम क्लीनर" काम करता है, अपरिवर्तनीय रूप से हमारे कर्मियों को चूसता है, जिसकी तैयारी में इतना प्रयास और पैसा लगाया गया है। लेकिन उनके लिए अपने मूल देश में वैज्ञानिक गतिविधियों के लिए पर्याप्त परिस्थितियां नहीं बनाई गई हैं। और यहाँ मुख्य शब्द "अपरिवर्तनीय" है।

जियो और सीखो

मैं 20 साल से डेनमार्क में हूं, जिनमें से 16 पढ़ाते रहे हैं। यहां शिक्षण प्रणाली बहुत अधिक मुक्त है। छात्र को स्वयं निर्णय लेने का अधिकार दिया जाता है कि उसे किन विषयों का अध्ययन करना चाहिए। अनिवार्य विषय बड़ी सूची का लगभग एक तिहाई है। मैं कई कोर्स पढ़ाता हूं। एक कोर्स में पूरे चार घंटे के 13 पाठ हैं, साथ ही होमवर्क भी। इस समय को कैसे भरना है, शिक्षक तय करता है। आप व्याख्यान दे सकते हैं, भ्रमण की व्यवस्था कर सकते हैं, प्रयोगशाला अभ्यास कर सकते हैं। या यूं कहें: “बस, आज कोई क्लास नहीं होगी। सब - घर! बेशक, यदि शिक्षक बहुत बार ऐसा करता है, तो छात्र शिकायत करेंगे या आना बंद कर देंगे। मैं जो कहने की कोशिश कर रहा हूं वह यह है कि स्वतंत्रता केवल छात्रों के लिए ही नहीं शिक्षकों के लिए भी है। बेशक, हम अभ्यास, व्यावहारिक गतिविधियों और परियोजनाओं से पाठ्यक्रम बनाने के लिए निर्देशित हैं। सीधे शब्दों में कहें, तो कल्पना करें कि आपको पहले घंटे में एक कार्य समझाया जा रहा है। और अगले तीन घंटे तक आप इसे हल करने का अभ्यास करते हैं।

बेशक, मैं इस बात पर निर्भर करता हूं कि कितने छात्र मेरा कोर्स चुनते हैं, लेकिन सीधे तौर पर नहीं।उदाहरण के लिए, यदि दस से कम लोग मुझसे मिलने आते हैं, तो पाठ्यक्रम को बंद करने की आवश्यकता के बारे में बात की जाएगी। और नया कोर्स करना किताब लिखने जैसा है। मेरे पाठ्यक्रमों में 30 से अधिक छात्र हैं, कुछ 50 से अधिक छात्र हैं। प्रत्येक पाठ्यक्रम और शिक्षक को विस्तृत छात्र मूल्यांकन प्राप्त होता है: क्या पाठ्यक्रम सहायक था, क्या शिक्षण सामग्री अच्छी थी, और इसी तरह। यदि किसी वर्ष, उदाहरण के लिए, मुझे खराब दर्जा दिया गया था, तो पाठ्यक्रम पर एक विशेष परिषद में चर्चा की जाती है, जो इस बारे में सिफारिशें देती है कि कैसे और क्या सुधार करना है।

विश्वविद्यालय का कोई भी शिक्षक आधा वैज्ञानिक होता है। आधिकारिक तौर पर, मेरा अनुबंध कहता है कि मुझे अपने काम के आधे समय में विज्ञान करना है। यानी मेरे पास प्रकाशन, स्नातक छात्र, शोध परियोजनाएं हैं। अन्यथा, विश्वविद्यालय जीवन की कल्पना नहीं कर सकते। बेशक, मेरी रेटिंग पत्रिकाओं में वैज्ञानिक प्रकाशनों की संख्या पर निर्भर करती है। लेकिन फिर, इतना कठिन नहीं। अगर कोई पूर्ण रूप से माइनस में है, तो भी उसे निकाल पाना बहुत मुश्किल है। ऐसा आखिरी मामला 20 साल पहले का था।

यह सच है कि रूसी शिक्षा प्रणाली अधिक अकादमिक है। लेकिन मैं देख रहा हूं कि जो डेन अधिक जानना चाहते हैं वे ऐसा कर रहे हैं। केवल वे हमेशा खुद से सवाल पूछते हैं: "और किस लिए?" जिस तरह से यह मेरे साथ था - मैंने अध्ययन किया क्योंकि यह दिलचस्प था - डेन के साथ ऐसा शायद ही कभी होता है।

लेकिन यहां लगभग हर कोई जानता है कि वास्तव में कैसे काम करना है। छात्र स्वतंत्र रूप से किसी विषय को लेने, उसे शून्य से उत्पाद पर लाने, अपने चारों ओर एक शैक्षिक स्थान व्यवस्थित करने, एक टीम में काम करने आदि में सक्षम होते हैं। उनके खून में है। मैं यह अनुमान नहीं लगाता कि कौन सी प्रणाली बेहतर है। डेनिश शिक्षा को संरचित किया जाता है ताकि यदि किसी व्यक्ति के पास कुछ ज्ञान की कमी है, तो वह किसी भी समय अपनी पढ़ाई पूरी कर सकता है। उदाहरण के लिए, एक कंपनी एक नई रिपोर्टिंग प्रणाली पर स्विच कर रही है - कोई बात नहीं, एक सचिव या लेखाकार एक विशेष साप्ताहिक पाठ्यक्रम में जाता है। विभिन्न पाठ्यक्रमों की एक बड़ी संख्या है - लंबी, छोटी, शाम, इंटरनेट और इसी तरह। स्कूली बच्चों से लेकर सेवानिवृत्त लोगों तक विभिन्न लोग हर समय अतिरिक्त वैकल्पिक शिक्षा प्राप्त करते हैं।

प्रतिभाशाली लोग विश्वविद्यालयों में केंद्रित हैं

35 से अधिक वर्षों से मैंने विभिन्न देशों में पढ़ाया है: रूस, अमेरिका, ग्रेट ब्रिटेन, स्विट्ज़रलैंड, कनाडा, हंगरी में। रूस की तुलना में, दो मूलभूत चीजें तुरंत नजर आती हैं, जिनके बिना विश्वविद्यालय काम नहीं कर सकते। सबसे पहले, पैसा। सबसे अच्छे के लिए सरकारी फंडिंग उनके बजट का एक बहुत छोटा हिस्सा बनाती है। बाकी विश्वविद्यालय खुद कमाते हैं: प्रकाशन, अनुदान, यहां तक कि पार्किंग के लिए भुगतान भी। और दूसरी है स्वाधीनता। मुझे याद है कि यूएसए में वरमोंट विश्वविद्यालय के रेक्टर की नियुक्ति कैसे हुई, जहां मैंने उस समय काम किया था। जहां भी संभव हो रिक्ति की घोषणा की गई। वहीं, विश्वविद्यालय के ही शिक्षकों को मनोनीत करने की अनुशंसा नहीं की गई थी। 20 से अधिक उम्मीदवारों का साक्षात्कार लिया गया। तीन आयोग को आशाजनक लग रहे थे। उन्हें विश्वविद्यालय की सुनवाई में आमंत्रित किया गया जहां उन्होंने अपने कार्यक्रम प्रस्तुत किए। और फिर गुप्त चुनाव हुए। अगर किसी ने किसी उम्मीदवार के लिए एक शब्द कहने की हिम्मत की, तो उस पर भ्रष्टाचार का आरोप लगाया जाएगा। क्या आप रूस में इसकी कल्पना कर सकते हैं?

शिक्षा की गुणवत्ता शिक्षण स्टाफ पर निर्भर करती है। पश्चिमी यूरोपीय देशों और अमेरिका में, सभी विज्ञान का 90 प्रतिशत विश्वविद्यालयों में आधारित है, न कि शैक्षणिक संस्थानों में, जैसा कि रूस में है। प्रतिभाशाली लोग विश्वविद्यालयों में केंद्रित हैं। छात्र उन्हें करीब से देखते हैं। अध्ययन के पहले वर्ष से ही वैज्ञानिक बच्चों को अपने शोध की ओर आकर्षित कर रहे हैं। जब छात्र विश्वविद्यालय से स्नातक होते हैं, तो उनके पास पहले से ही बहुत सारे वैज्ञानिक कार्य अनुभव होते हैं।

हंगरी, जहां मैंने हाल के वर्षों में पढ़ाया है, समाजवादी खेमे से है। लेकिन आज हंगेरियन डिप्लोमा, चिकित्सा सहित, पूरी दुनिया में मान्यता प्राप्त है। हंगरी ने इसके लिए कई सालों तक काम किया है। हमने उच्च शिक्षा की संरचना की तुलना यूरोप और अमेरिका से की। हमने हंगेरियन विश्वविद्यालयों, राज्य विधान की सामग्री को बदल दिया है।

मैंने बड़े रूसी शहरों में विश्वविद्यालयों के पाठ्यक्रम की तुलना हंगेरियन से की (और हंगेरियन कार्यक्रम एक औसत यूरोपीय है)। लेकिन मुझे ऐसे विश्वविद्यालय नहीं मिले जो हमारे साथ तालमेल बिठा सकें।प्रत्येक देश में प्रशिक्षण की राष्ट्रीय विशेषताएं होती हैं। और विशेषज्ञों के प्रशिक्षण में मौलिक रूप से कोई बड़ा अंतर नहीं है। यह यूरोपीय संघ की ताकत है। एक इरास्मस छात्र और शिक्षक विनिमय कार्यक्रम है। उसके लिए धन्यवाद, यूरोपीय संघ के भीतर किसी भी विश्वविद्यालय का छात्र दूसरे देश की यात्रा कर सकता है और एक सेमेस्टर के लिए अध्ययन कर सकता है। वहां वह उन विषयों को सौंप देगा जिन्हें उन्होंने अध्ययन के लिए अपने लिए चुना है। और घर पर, उसे प्राप्त ग्रेड को मान्यता दी जाएगी। इसी तरह, शिक्षक नए अनुभव प्राप्त कर सकते हैं।

एक और महत्वपूर्ण बिंदु यह है कि हमारे देश में ज्ञान नियंत्रण कैसे किया जाता है। पुरानी फिल्में नियमित रूप से दिखाती हैं कि कैसे, परीक्षा से पहले की रात, छात्र रटते हैं और धोखा पत्र लिखते हैं। आज हंगेरियन विश्वविद्यालय में यह एक व्यर्थ अभ्यास है। साल के दौरान मैं 3-4 परीक्षा दे सकता हूं। और उनमें से प्रत्येक अंतिम ग्रेड की ओर गिना जाता है। एक मौखिक परीक्षा बहुत दुर्लभ है। यह माना जाता है कि लिखित कार्य अधिक वस्तुनिष्ठ मूल्यांकन का अवसर प्रदान करता है।

हंगरी में प्रति शिक्षक औसत कार्यभार प्रति सप्ताह दस व्याख्यान है। विश्वविद्यालय विभिन्न बैठकों और परामर्शों के लिए समान समय देने के लिए कहता है। हंगरी में शिक्षण की स्थिति प्रतिष्ठित और अच्छी तरह से भुगतान की जाती है। एक प्रोफेसर, बिना कटौती के, रूसी रूबल में प्रति माह औसतन 120-140 हजार प्राप्त करता है। हंगरी में औसत वेतन लगभग 50 हजार रूबल है।